【文章內(nèi)容簡介】 初聽歌曲，體驗歌曲的情緒（雄壯的、充滿斗志的）復聽歌曲，輕輕哼唱找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨拎出來學唱 找一找三連音節(jié)奏，單獨學唱 前八分休止符用抿嘴巴來表示再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現(xiàn)力 說說哪句漸強，哪句堅定有力單獨跟老師學唱有重音記號的樂句和漸強的樂句跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮請一組學生接龍唱，檢查學習效果四、采集與分享：我國國歌的由來讓學生把通過瀏覽網(wǎng)絡或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。第二課時教學內(nèi)容： 聽：《我的祖國》奏：豎笛《我的祖國》 教學目標：通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖**親的熱愛之情。教學重點：音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的 教學難點：高音的吹奏，二聲部的合奏 教學過程：圖象導入師：你們?nèi)ミ^我們祖國的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹）師：我們的祖國不僅地大物博而且風景秀麗，讓我們一起去看看吧。用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。（邊放歌曲《我的祖國》邊欣賞，作為背景音樂）欣賞歌曲《我的祖國》師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優(yōu)美動聽又熱情奔放）（2）復聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分）（3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領唱、合唱）（4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。學吹豎笛曲《我的祖國》（1）學吹有降7音的樂句（2）聽磁帶演奏的豎笛曲（3）先學第一聲部，再學第二聲部。老師一句一句示范，學生一句一句學；學會之后跟著鋼琴完整吹奏（奏低音時口風要寬而緩，奏高音時口風要細而急）（4）合奏要求學生相互傾聽，即時調(diào)整音準，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。（5）請兩個學生上臺合奏，其余學生仔細聽并提出意見。小結下課第三課時教學內(nèi)容： 唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 教學目標：能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。教學重點：通過了解各民族獨特的音樂文化，激發(fā)學生的愛國熱情 教學難點：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 教學過程：談話導入2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等（采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。采集與分享（1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。（2）介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂（歌）曲師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂曲。學唱歌曲《美麗的星座》（1）聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感（抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）（2）跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部；（3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。（4）兩聲部有感情的合唱（5）請一學生領，其余學生合（6）請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果小結下課在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結束新課。第四課時教學內(nèi)容：唱《彩色的中國》拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學目標：能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學生的民族自豪感。教學重點：了解各少數(shù)民族的樂器 教學難點： 前八分休止 教學過程：談話導入請學生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當看到―碧綠的平原‖與―金黃的沙漠‖兩種顏色時。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上―黃‖色面積會越來越多，―綠‖色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。師：同學們該怎么做呢？2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學生：植樹造林、保護大自然學唱歌曲《彩色的中國》（1）初聽音樂，回答問題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？（平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島）（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒（輕松、愉悅地）（3）跟琴學唱歌曲（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。（5）完整的有感情的演唱歌曲拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器（1）了解少數(shù)民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風情。（2）結合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。（3）理解音樂作品的內(nèi)涵，準確的把握音樂作品的風格特征小結下課第五課時教學內(nèi)容：聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲）教學目標：初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風格。通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。教學重點：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風格 教學難點：二聲部合唱 教學過程：談話導入欣賞男生獨唱《母親》師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的師：同學們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的學唱歌曲《我的媽媽叫中華》師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（真摯、熱情地）（2）復聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領唱、伴唱和合唱）2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學（3）跟琴先學唱高聲部，再學唱低聲部（4）一部分學生唱高聲部的歌詞時另一部分學生唱低聲部的歌譜；當一部分學生唱低聲部的歌詞時另一部分學生唱高聲部的歌譜。（5）第一部分由一個學生領唱，其余學生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。（6）要求用樸實、真摯的情感來演唱歌曲。欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。（1）學生說說看到了什么？（2）用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。（3）小組交流：你從中感悟到了什么？小結下課第四單元情系江淮一、單元目標：初步了解民間音樂的常用體裁。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。對探索民族民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣。對勞動人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習慣，并能用自信、大膽的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u價。積極參與―我的創(chuàng)造‖、―露一手‖、―采集與分享‖等音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動中提高表演能力。二、單元重點、難點：重點：感受江淮音樂鮮明的地方特色 難點：加深對歌曲、器樂作品的情感體驗三、課時安排： 課時第一課時女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》《楊柳青》第二課時靖江民歌《打麥號子》《打麥號子》歌表演《打麥號子》《船夫號子》 第三課時 《對花》 《天仙配》、《女駙馬》第四課時鋼琴獨奏《花鼓》 我的創(chuàng)造：自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏 露一手：表演花鼓第五課時領唱、合唱《情系江淮》手風琴獨奏《我為祖國守大橋》 采集與分享：家鄉(xiāng)今日橋更美第一課時教學內(nèi)容 ： 唱：《楊柳青》聽：女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》 教學目標：通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學教學重點與難點：重點：感受民歌獨有的地方風味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》一、談話導入：師：同學們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚州（隨機點擊：詩句 風景 揚州八怪 揚州小吃）詩句師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個―煙花三月下?lián)P州‖！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩： 《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？風光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？ 生：……師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。）師：揚州美嗎？ 生：美！揚州八怪師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；揚州小吃師：揚州的小吃名揚天下（有……）二、學習新歌：感受歌曲師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學所以更顯得活潑風趣。生跟音樂用―lu‖哼唱一遍。體會強弱師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關系師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關系。（提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目―楊柳青‖與歌曲內(nèi)容是什么關系？（讓學生自由想象）師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）難點解決師：有難唱的地方嗎？ 生：…… 師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！（一到兩遍，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。三、表現(xiàn)新歌師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 生：……師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。生：（聽錄音）師：覺得揚州方言有什么特點？（……）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有―zh、ch、sh‖，都變成―z、c、s‖了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）師：有一句話叫―說的比唱的還好聽！‖我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：―唱的比說的好聽！‖行不行？ 生：行！（在老師的引導下用揚州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們?。ㄓ脫P州方言說）師：再唱一遍。師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個 要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。2014/1/5 安國鎮(zhèn)馬莊小學生：……（領唱、齊唱；加動作演唱；加上一些打擊樂器唱）四、拓展延伸師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。生聽歌曲