第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)比龍芯電腦教材第20課下載圖片(編輯修改稿)
2024-10-15 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ***18_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%C2%E6%CD%D5%C9%BDamp。s=0 筆架山圖片來(lái)源：***56_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BDamp。s=0這么有趣的山峰，誰(shuí)想讀？其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰，（出示畫面）師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山：圖片來(lái)源：，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢：圖片來(lái)源：***90_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BDamp。s=0 再看這座山，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山：圖片來(lái)源：***53_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BDamp。s=0（五）第四行詞語(yǔ)教學(xué)我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？指名讀詞語(yǔ)（竹筏鸕鶿畫廊）（出示畫面）圖片來(lái)源：***56_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CBamp。s=0交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來(lái)。齊讀這組詞。（六）總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文（出示配樂(lè)畫面）圖片來(lái)源：***21_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0amp。s=0 無(wú)論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中，漓江兩岸的美景都是如詩(shī)如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。這美麗的畫卷，識(shí)字2用了12個(gè)詞語(yǔ)就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來(lái)讀讀這篇韻文自己先讀讀，我們還要比一比，看誰(shuí)讀得好，下節(jié)課要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ビ卫旖＃ㄗ宰x、個(gè)別分行讀，比賽讀、齊讀）六、教學(xué)反思識(shí)字2是圍繞“桂林山水”的一組詞串，本課配以朦朧的中國(guó)畫插圖，給我們打開了一個(gè)寧?kù)o、優(yōu)美的畫卷。我覺(jué)得這課教材只是一個(gè)引子，教學(xué)中一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢(shì)，多搜集圖片、視頻，制作成多媒體課件，把桂林的美景呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們能真正感受到“桂林山水甲天下”，為我們美麗的祖國(guó)感到自豪。所以在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了許多桂林山水的美麗圖片，孩子們看到這些，眼睛都放光了，聽了我的介紹，更是對(duì)桂林向往不已。他們?yōu)楠?dú)木能成林的榕樹驚嘆，也被榕樹下對(duì)歌的壯鄉(xiāng)兒女的歌聲打動(dòng)，更為桂林山水的別具一格叫絕。課堂上我們不僅理解了書上的詞組，還能夠通過(guò)讀詞串把美的感受讀出來(lái)，本課已深深印在了孩子們的心中，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。第三篇：第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案《長(zhǎng)城》第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案人教版四年級(jí)上冊(cè)17課《長(zhǎng)城》學(xué)校：河北省平山縣小覺(jué)鎮(zhèn)田家旋小學(xué) 姓名：李彥紅一、教案背景年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜索長(zhǎng)城有關(guān)資料二、教學(xué)課題有感情地朗讀課文。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及文本理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。三、教案設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，考慮到四年級(jí)學(xué)生大部分沒(méi)有親眼見過(guò)長(zhǎng)城，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片、聲音等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生基本掌握“讀——悟——品”三步學(xué)習(xí)方法，結(jié)合“五環(huán)三步一中心”的教學(xué)方法。根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。四、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文《長(zhǎng)城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)（1）有感情地朗讀課文。（2）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源理解課文，認(rèn)識(shí)
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