【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，這有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，效果比較好。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，班級(jí)工作才能落到實(shí)處。三、著力培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的部分自制。班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹立威信。班干部是一個(gè)班級(jí)的管理核心，在班干部選定的時(shí)候，我首先告訴班干部進(jìn)行班級(jí)管理的原則，對(duì)班干部所規(guī)定的這些原則有效明確了班干部的管理方向，防止他們?cè)诠芾磉^(guò)程中的浮躁心態(tài)，有助于他們踏實(shí)的抓好班級(jí)工作。其次，通過(guò)各種活動(dòng)，提高班干部的工作能力。在班級(jí)管理中，我們實(shí)行了值日班長(zhǎng)輪換制度，每天由三名值日班長(zhǎng)共同管理，這三名值日班長(zhǎng)中，有一名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的管理情況，有了值日班長(zhǎng)的齊抓共管，班級(jí)秩序井然，值日班長(zhǎng)在管理班級(jí)的過(guò)程中，也在互相學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，班干部的管理能力得到了有效的提高。再者，一路扶持，促班干部快速成長(zhǎng)。班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。我們還要幫助班干部提高威信，對(duì)于班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，我們不應(yīng)該高聲指責(zé)，而是要跟他們單獨(dú)交流，曉之厲害，讓他們懂得自己在今后的班級(jí)管理之中應(yīng)該怎樣做。我還鼓勵(lì)班干部帶頭積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是個(gè)難題。下面我就自己做班主任以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶?。與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況家庭教育是一切教育的核心。父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則人與人之間的尊重是相互的，我們與孩子們走到了同一個(gè)班集體中，那么我們就要接納孩子的家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)之間建立友好合作的互助關(guān)系。有人說(shuō)：班主任想要管理好一個(gè)班級(jí)，需要帶好兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，另外一個(gè)，就是家長(zhǎng)班。想要把學(xué)生班和家長(zhǎng)班帶好，與家長(zhǎng)之間的友好互助關(guān)系可以讓我們的班級(jí)管理事半功倍。以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。我與家長(zhǎng)之間的溝通包括以下幾個(gè)方面：。依據(jù)每天各小組的作業(yè)檢查情況和任課老師的課堂反饋，及時(shí)對(duì)在作業(yè)和課堂上表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題較多的以及課上聽講不認(rèn)真的同學(xué)，我則會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。思想交流。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的波動(dòng)情緒，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子們出現(xiàn)思想波動(dòng)的原因，并與孩子們及時(shí)談話，疏通思想。情感交流。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，家人之間就要互相關(guān)愛。在每個(gè)節(jié)假日到來(lái)之前，我都會(huì)發(fā)信息送上自己的節(jié)日祝福。至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫的一首精彩的詩(shī)，不妨抄錄下來(lái)，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無(wú)小事，育人為大事。讓我們成就孩子，也成就自己！謝謝大家！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺?。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的