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正文內(nèi)容

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-10-15 12:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 eylink” href=“”水就能解決的,發(fā)言稿《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿》。要讓學(xué)生從心底里真正認(rèn)可你,愿意聽其言信其道。所以我剛接手班主任工作時(shí),有很多人告誡我一定要嚴(yán),否則學(xué)生工作會(huì)如平原放馬易放難收。其實(shí)我想大可不必,真實(shí)自然,真性情的流露,也許會(huì)創(chuàng)造師生,生生和諧的境界。在這里我想講的是做班主任的第二個(gè)心得體會(huì),以誠待人。其實(shí)任何一種教育都是一種心靈的交流。俗話說得民心得天下,我們班級(jí)工作當(dāng)然沒有那么大,但師生交往也有個(gè)民心向背的問題。做教師做班主任來不得半點(diǎn)機(jī)巧,全憑一片實(shí)心。你要肯吃虧,因?yàn)槭畮讱q的孩子他們眼睛是雪亮的,你要是真心為他們,他們會(huì)明白的。說真的,我才接受七班的時(shí)候,真的覺得現(xiàn)在的小家伙真是自私冷漠,我不能一下子改變別人,就從自己做起。教師節(jié)的時(shí)候,每個(gè)班都要送老師禮物,三年教師節(jié)都是我自己拿錢買禮物送給我們班的每個(gè)老師。每回開運(yùn)動(dòng)會(huì)以后,學(xué)生聚餐,我都是到食堂和老板討價(jià)還價(jià)訂好,等運(yùn)動(dòng)員們?nèi)孔镁筒土耍烹x去。班級(jí)的座位我是沒權(quán)利安排前后的,誰考得好誰進(jìn)步得快,誰就有優(yōu)先選擇的權(quán)利,這是班級(jí)的規(guī)定,任何人無法僭越。久而久之學(xué)生也明白了,這個(gè)名不經(jīng)轉(zhuǎn)的女老師是個(gè)處處為他們著想的老師。和班級(jí)的其他老師相處也是一樣,全憑一片實(shí)心,前些日子我臉過敏,眼睛都睜不開了,有老師要我臨時(shí)替課,我也不說二話。第三點(diǎn),勤能補(bǔ)拙,班級(jí)要多去,你會(huì)即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,特別是晚自習(xí)前的那幾十分鐘。進(jìn)入高三第二學(xué)期,我?guī)缀趺刻焱碜粤?xí)都去,當(dāng)然我去的比較早,一般在六點(diǎn)鐘到六點(diǎn)半鐘。要在班級(jí)形成緊張有序的氛圍,抓緊每分每秒。每周的基測(cè)綜測(cè)成績(jī)出來,我都會(huì)在周一七八兩節(jié)課后不回去,在晚自習(xí)之前把排名打印出來,張貼在教室的前后的墻上……臨近高考,學(xué)生們狀況百出,每一天都是一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役,你得高度戒備?,F(xiàn)在還沒到結(jié)束的時(shí)候,一切輸贏難定,天時(shí)地利還要人和,但只要你全力以赴,不管結(jié)局如何,你都可以做到問心無愧?!栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿》第四篇:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我叫崔正麗,2017年來石弓工作,現(xiàn)在擔(dān)任中心小學(xué)四二班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),對(duì)我而言,與其說是交流,不如說是學(xué)習(xí),在座的各位都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)閱歷,在你們面前談經(jīng)驗(yàn)無疑是班門弄斧,因此下面我要說的是自己擔(dān)任班主任工作以來的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家多提寶貴意見。一、教書是個(gè)良心活兒當(dāng)有人問我從事什么職業(yè)時(shí),我說教師,對(duì)方往往會(huì)頗為贊許的說“當(dāng)老師好啊,風(fēng)吹不著雨淋不到,假期又多?!焙翢o疑問,在他眼中,當(dāng)教師是一件相當(dāng)輕松的工作。從教以前我也曾這么覺得,然而事實(shí)并非如此,好比木匠打磨抽屜后側(cè),別人看不到,但木匠自己卻看得一清二楚,教書真是個(gè)良心活。學(xué)校無小事,教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué),課間活動(dòng),都需要去密切關(guān)注;學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷,都需要及時(shí)總結(jié)。教師的勞動(dòng),很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。作為班主任更是時(shí)刻不敢忘記自己的責(zé)任,把無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己,為的就是不辜負(fù)教書育人這一神圣使命,這其中的酸甜苦辣自己最清楚。二、表揚(yáng)往往比懲罰有用去年參加崗前培訓(xùn)時(shí)我在《從新教師到教育專家》這本書里看到一句話:沒有愛就沒有教育。它是霍懋征老師從事教育教學(xué)工作的座右銘,60多年的從教生涯,霍老師創(chuàng)造出沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡,沒有體罰過一個(gè)學(xué)生,沒有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過氣……看到這段話時(shí),我就在想這名老師真的太了不起了,這真的能做到嗎?雖然我不是個(gè)脾氣暴躁的人,但是感覺我是做不到的。我在認(rèn)真講課,學(xué)生在下面交頭接耳,我生氣;布置的作業(yè)學(xué)生完不成,我生氣;多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生考試還是錯(cuò),我生氣;上課鈴響后學(xué)生還在外面慢悠悠地走著,我也生氣……生氣就免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,懲罰,然而一段時(shí)間下來我發(fā)現(xiàn)這樣做并沒有什么作用,反而感覺師生之間變得疏遠(yuǎn)了,剛開始帶這個(gè)班級(jí)時(shí)覺得學(xué)生們什么都不會(huì),啥都要自己教,好心累。后來我就反思:人孰無過,何況小學(xué)生呢?于是,一方面學(xué)會(huì)控制自己的情緒,尊重學(xué)生個(gè)體差異性,另一方面努力學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,多給與表揚(yáng)。其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都存在著許多優(yōu)點(diǎn),作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要信任他們,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你表揚(yáng)、認(rèn)同后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的行為有很大改觀,甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。比如我們班里的郭建華同學(xué),剛開始書寫習(xí)慣極差,作業(yè)沒法看,總是不按時(shí)完成,問原因不說,一批評(píng)就低著頭摳手,上課時(shí)也不認(rèn)真聽講,幾乎沒法和他正常溝通,但經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)思維能力很強(qiáng)。有一次他上課擺弄小汽車被我沒收了,我說下次考試你及格再找我要。結(jié)果他真的及格了,但是并沒有去找我拿小汽車,我就問為什么,他吞吞吐吐地說不敢去,于是單獨(dú)喊他出來談話,把玩具還給了他,并因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步表揚(yáng)了他,時(shí)不時(shí)夸他聰明,給他積極的心理暗示,慢慢地他變得學(xué)習(xí)主動(dòng)起來,這學(xué)期像變了人似的,看到他積極表現(xiàn)的樣子我真的很欣慰。我們班還有一個(gè)同學(xué)叫孟子強(qiáng),很難管,考得不好家長(zhǎng)還怨老師。有一次衛(wèi)生大掃除,我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)手里一直撐開蛇皮袋在收集垃圾,站得筆直,從未偷懶,勞動(dòng)非常積極。于是我就在班級(jí)當(dāng)眾表揚(yáng)了他,后來我發(fā)現(xiàn)他在值日時(shí)更認(rèn)真了,對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣了,認(rèn)真的學(xué)生真可愛!現(xiàn)在其家長(zhǎng)和我溝通的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變。這兩件事給我的感觸就是:作為老師我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng),即使是平常學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,只要我們用心觀察總能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)讓學(xué)生直觀地感受到老師對(duì)他的愛和尊重,相較于懲罰,更能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,促使他們迸發(fā)正能量。三、無規(guī)矩不成方圓一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開始,上了“開學(xué)安全第一課”之后我就專門抽出一節(jié)課,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料,從做操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面對(duì)學(xué)生提出了明確要求和期待,并事先申明每個(gè)學(xué)生的行為在班級(jí)管理日志和點(diǎn)名冊(cè)上都會(huì)有記錄,在學(xué)期結(jié)束,學(xué)校發(fā)“三好學(xué)生”、優(yōu)秀獎(jiǎng)狀時(shí),這些平常表現(xiàn)將作為考評(píng)依據(jù),凡是有無故曠課、打架斗毆或破壞公物等行為的,別想評(píng)優(yōu)。四、放權(quán),讓學(xué)生自我管理作為班主任,每天要做的工作多而繁雜,事必躬親也未必能做的圓滿,因此班主任要學(xué)會(huì)放權(quán),注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力,對(duì)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的提升極有幫助。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早自習(xí)由兩位科代表
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