20xx年班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共性特點(diǎn)，去鼓舞他們，張揚(yáng)同學(xué)的共性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，樂觀培育班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是簡單的事盡量讓同學(xué)自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手。同學(xué)能做好的班干部不插手。有位老班主任告知我，班主任好比當(dāng)父母，假如什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)當(dāng)在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。 這里我突出說一點(diǎn)，即把班會課的舞臺留給同學(xué)。這個方法是剛開頭是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心確定和贊美這個方法的同時無不擔(dān)憂：楊老師帶的同學(xué)都是初三同學(xué)，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎?但是我還是打算試試。 而現(xiàn)在，我班級的班會課假如不是一些特殊的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪番去主持，看看同學(xué)的主持，其實可以發(fā)覺他們有很強(qiáng)的組織力量與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的關(guān)心下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)閱歷的溝通會，還有一堂針對班級消失的不良習(xí)氣的思想品德溝通會等。這些都讓我明白，其實同學(xué)的力量也是可以漸漸培育的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。 問題三、如何管理淘氣同學(xué)? 淘氣是孩子的天性，對淘氣孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的同學(xué):有意欺侮弱者，有意擾亂課堂紀(jì)律。常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改其實，這些淘氣的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的訓(xùn)練手段，是孩子的淘氣變得有水平，老師和家長通過一句觀賞的話，一次輕輕地摩挲，一份心與心的溝通，來調(diào)教淘氣同學(xué)，會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理淘氣同學(xué)，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正： 一、試著與淘氣生簽協(xié)定 淘氣生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，老師和淘氣生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，淘氣生可定下是個不做，即不欺侮弱者、課堂不有意搗亂、不拿別人的東西。老師也可堅持六個不批判，辦公室里有其他老師不批判、獨(dú)立做題不批判、反映狀況時不批判、提問題和回答問題時不批判、無疑做錯事不批判、獨(dú)立做錯題不批判、當(dāng)著家長的面不批判。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件訓(xùn)練淘氣生，敬重淘氣生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。 二、擅長給淘氣生說感謝 在課堂教學(xué)中不行避開的會碰上淘氣生出來搗亂，假如立刻賜予他們嚴(yán)峻地批判，他們是不會接受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這時老師如能微笑著親切的說：有什么問題下課再說，請讓老師把這堂課上完。或者遞過一張紙條，上面寫著：有事下課說，感謝合作!或許有人認(rèn)為這樣做有
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