20xx年班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-在線瀏覽
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 為同學起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高同學的自我訓練力量。 去年開學初，我針對班內(nèi)始終欠缺高素養(yǎng)同學干部現(xiàn)象，敏捷性的實行同學輪番執(zhí)政的方式，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發(fā)出后，就開頭了一天勞碌緊急而又寶貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學校各項活動任務(wù)、同學思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到同學晚休，然后是值日記錄。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完善的，因為，他們知道，一學期，每人只有幾次機會。 新學期的頭兩個月，是班主任工作最關(guān)鍵的時刻，假如這兩個月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。同學剛?cè)胄８髯粤晳T不一樣，要急躁關(guān)心同學改掉不良習慣，養(yǎng)成你所期盼的習慣。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學訓練分不開的。 在班級管理中，我學習了其他老師的一些閱歷，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《同學作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W做到賞罰分明，獎懲有度。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去鼓舞和引導同學，準時發(fā)覺他們的閃光點，時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。管理班級應(yīng)當是民主與法治的結(jié)合。依據(jù)同學的共性特點，去鼓舞他們，張揚同學的共性。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手。有位老班主任告知我，班主任好比當父母，假如什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)當在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。這個方法是剛開頭是從楊勇老師那里聽到的。 而現(xiàn)在，我班級的班會課假如不是一些特殊的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪番去主持，看看同學的主持，其實可以發(fā)覺他們有很強的組織力量與表達愿望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。這些都讓我明白，其實同學的力量也是可以漸漸培育的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學習。班級管理中還是會遇到這樣的同學:有意欺侮弱者，有意擾亂課堂紀律。那么在班級管理中如何管理淘氣同學，一下有幾點建議，愿共同斧正： 一、試著與淘氣生簽協(xié)定 淘氣生在學習、紀律等方面約束力較差，老師和淘氣生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。老師也可堅持六個不批判，辦公室里有其他老師不批判、獨立做題不批判、反映狀況時不批判、提問題和回答問題時不批判、無疑做錯事不批判、獨立做錯題不批判、當著家長的面不批判。 二、擅長給淘氣生說感謝 在課堂教學中不行避開的會碰上淘氣生出來搗亂，假如立刻賜予他們嚴峻地批判，他們是不會接受的，甚至會頂撞老師?；蛘哌f過一張紙條，上面寫著：有事下課說，感謝合作!或許有人認為這樣做有失身份，其
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