【正文】 到求實(shí)以來(lái)）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，應(yīng)有盡有。至此，我想起教育家陶行知先生1931年在《師范生的第二變》一文中寫的一首精彩的詩(shī)，不妨抄錄下來(lái)，與老師們同溫共戒：你這糊涂的先生 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼中有牛頓 你的譏笑中有愛迪生 你別忙著把他們趕跑 你可要等到 坐火輪 點(diǎn)電燈 教微積分 才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？我們?cè)摃r(shí)刻警醒自己，教育無(wú)小事，育人為大事。在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我會(huì)盡快建立班級(jí)qq群和班級(jí)飛信群，利用這些溝通渠道，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子們的在校表現(xiàn)，也了解孩子們?cè)诩依锏母鞣N情況。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。班干部是同學(xué)們之中的一員，但又有別于一般同學(xué)，在班級(jí)管理中，我們要區(qū)別對(duì)待班干部和一般同學(xué)，要絕對(duì)突出班干部的核心位置。班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。通過(guò)這種評(píng)比的方式，多數(shù)孩子能夠做到自覺學(xué)習(xí)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，班里的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在每次的階段檢測(cè)之中，我們班的綜合成績(jī)均在年級(jí)名列前茅。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诠ぷ髦幸哂袌F(tuán)隊(duì)意識(shí)，要整體把握班級(jí)，協(xié)調(diào)任課老師之間，任課老師與孩子們之間，任課老師與班主任之間的關(guān)系十分必要，只有團(tuán)隊(duì)之間互助合作，一個(gè)班級(jí)才能成長(zhǎng)進(jìn)步。一是與學(xué)生之間要有良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道。以上這些在工作中摸索到的，更多的是從同行、名家、書本學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在具體的管理工作中我一直堅(jiān)持不懈地去滲透、體現(xiàn)。因此，盡量不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，班主任肯定陷入被動(dòng)。用心從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益去思考，掂量和取舍；不去和學(xué)生計(jì)較一時(shí)的得失，不會(huì)和學(xué)生較真，不和學(xué)生掙個(gè)輸贏。班主任和學(xué)生在一起的時(shí)間多，打的交道也相對(duì)多，產(chǎn)生矛盾的概率也就相對(duì)高，產(chǎn)生矛盾了，一次兩次，我們也許會(huì)振作精神，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，不管三七二十一，先來(lái)上三板斧再說(shuō)，效果往往不錯(cuò)，但是等到學(xué)生探明班主任的虛實(shí)，這種處理辦法有時(shí)候便會(huì)擴(kuò)大事態(tài)，引火上身，產(chǎn)生不良影響。三是以班主任的身份去管學(xué)生，會(huì)在無(wú)形中把自己和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，而對(duì)立起來(lái)的結(jié)果就是敵眾我寡，遭遇矛盾和失敗是難免的。然而，隨著時(shí)間的流逝，我感覺哪里出了問(wèn)題：由于太想當(dāng)好班主任，工作起來(lái)便會(huì)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格而不講方法，總以為學(xué)生以后懂事了會(huì)理解的，于是，批評(píng)、訓(xùn)斥、發(fā)展到動(dòng)手、請(qǐng)家長(zhǎng)，想盡一切辦法想把學(xué)生管住，學(xué)生們一開始是據(jù)理力爭(zhēng)，到后來(lái)就會(huì)抬杠，甚至故意作對(duì)，師生雙方常常是兩軍對(duì)戰(zhàn)、最后是兩敗俱傷。我迷茫了，難道這就是我人生的黃金階段？我注定要這樣走完自己的職業(yè)生涯嗎？于是乎，我開始抱怨，開始指責(zé)：不是自己不好，是學(xué)生的錯(cuò)；不是自己不對(duì)，是體制的原因。第二、用心盡管自己已不再年輕，但依然熱愛著班主任工作，依然會(huì)用心工作，因?yàn)椋@不僅是組織對(duì)我的肯定和信任，更是這項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義賦予我的特殊使命。用心去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造展現(xiàn)他們閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓全班學(xué)生都找到自己的精彩，找到自己在班級(jí)的位置，讓他們積極參與到關(guān)注班級(jí)的活動(dòng)中，讓他們積極參與到營(yíng)造班級(jí)的文化氛圍中。三、班主任工作認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)讓學(xué)生來(lái)做師生沖突的評(píng)判者。認(rèn)為班級(jí)管理只要勤跟嚴(yán)管，事無(wú)巨細(xì)就會(huì)出成績(jī)，有效果。我參加工作已經(jīng)16年了，但是擔(dān)任班主任的時(shí)間還不到4年，說(shuō)起班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我覺得在座的老師們要比我的經(jīng)驗(yàn)豐富的多，實(shí)在是有些班門弄斧。作為班主任，我們要對(duì)孩子們有一顆欣賞且包容的心，用欣賞的眼光去看待孩子們，對(duì)于他們所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)光點(diǎn)。要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，要如此，就必須要我們班主任做大量深入細(xì)致的工作。每周將小組的得分進(jìn)行匯總，得分最高的前三個(gè)小組為優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)。具體做法主要包括以下幾個(gè)方面首先，嚴(yán)格要求班干部，幫助他們盡快在同學(xué)們之中樹立威信。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)管理。對(duì)于家庭比較特殊的孩子，在了解了他的家庭狀況之后，我會(huì)有針對(duì)性的區(qū)別對(duì)待。思想交流。愛可以傳遞，心情可以互相感染。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說(shuō)拿起抹布就擦。一個(gè)自身感覺到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。將值日崗位細(xì)化，值日做好分工，分工越具體越好，這是我做的衛(wèi)生安排表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體服務(wù)意識(shí)。舉行班干部選舉讓那些品學(xué)兼優(yōu)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，切實(shí)提高學(xué)生自我教育的能力，樹立班干部的威性，在《班級(jí)雛鷹作文周報(bào)》中推出每周焦點(diǎn)人物，展示學(xué)生的風(fēng)采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個(gè)身邊好榜樣的故事或者激勵(lì)的故事，鼓勵(lì)孩子們用我手寫我心，我心訴真情，這樣的班干部才會(huì)有動(dòng)力，大膽抓，杜絕不良行為，對(duì)班級(jí)午間靜校，路隊(duì)整頓，衛(wèi)生清理，晨誦午讀等現(xiàn)象時(shí)時(shí)關(guān)心，事事關(guān)心，班干部成了我們的左膀右臂，班級(jí)工作會(huì)事半功倍。我是這樣做的：成長(zhǎng)手冊(cè)促成長(zhǎng)以成長(zhǎng)手冊(cè)為主導(dǎo)，每周開展班級(jí)積分評(píng)比，1分即滿100積分，只要在學(xué)校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應(yīng)加分，作業(yè)都優(yōu)秀的也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)加分，作文在班級(jí)作文周報(bào)中有發(fā)表1篇的孩子有多少字就得幾分。我的發(fā)言到此結(jié)束，還望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多批評(píng)指正，謝謝大家。加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，這種情況將愈發(fā)的明顯。這一階段是班集體形成的關(guān)鍵，班級(jí)管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時(shí)期。第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個(gè)性。一個(gè)人最基本的應(yīng)尊重自己，如果一個(gè)人連自己都看不起自己，那么更別想別人能看得起他；懂得尊重自己，才會(huì)是一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的有責(zé)任感的人。謝謝大家！發(fā)言人：中一（9）班周濱