班主任老師經驗交流的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:03 本頁面
【文章內容簡介】 神等等。但現在我明白光有“老黃牛精神”是遠遠不夠的，還要有科學的頭腦。有專家說過，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學習開始。于是我利用別人打牌、聊天的時間埋頭躲進了書堆，開始學習，學習，再學習。反思，反思，再反思。當我重新走上班主任這個舞臺的時候，我開始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?. 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，教育出版社，2000年，第494頁)這是說給學校領導聽的話，但我自己把自己領導上了“從事研究這條幸福的道路上來”，教學工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。 二、中途換班有方法 04年10月16日，我來到了實驗中學，接過了二年級034班的班主任工作。當我了解到這個班級的情況時，我感覺后背有點發(fā)涼：上學期期考幾乎科科倒數第一，整個班級像一盤散沙。我發(fā)現很多同學們桌面都有“留言冊”，不是畢業(yè)班，寫留言干什么?班長黃春曉對我說：“王老師，我們以為要分班了，留言都寫好了，你才來!?”命運好象和我開了一個玩笑，大概我第一屆沒帶好，讓我從零做起吧。第一
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