人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案及教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2025-01-08 08:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動。 三、布置作業(yè)，教 師巡視輔導(dǎo)。 布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。 小結(jié)：你喜歡鐘表嗎 ?為什么 ? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。 第四課 會變的小手套 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：初步感受適形造物手法。 應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。 教學(xué)重點與難點： 重點：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動的形象。 難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。 學(xué)習(xí)材料： 各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。 教學(xué)過程： 組織教學(xué)引入新課。 用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么 ?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。 ) 2．講授新課： (1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。 在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料 ?(手套 ) (2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么 ?將手套變一變，看看又像什么 ?將手套換個角度看看還像什么 ? (3)小組 討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么 ? (4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動 ? 3．作業(yè)要求： (1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù) (2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。 4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。 5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。 6．總結(jié)。 教學(xué)反思： 第五課 小花飾 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小 花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法 o (2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣 o 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的熱愛。 教學(xué)重點與難點： 重點：小花飾和制作方法。 難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。 學(xué)習(xí)材料： 各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。 教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。 2． 導(dǎo)人新課。 (1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同 ? (2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。 這盒子的顏色漂亮。 這盒子多了一個裝飾 盒子上的花漂亮。 (3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與 小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。 3．講授新課 (1)思考與回答問題。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。 ②教師一邊請一名學(xué)生朗讀第 10 頁上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學(xué)生觀察這個小字條有什么特點 ?留言條讓你有什么感想 ? ③學(xué)生回答，教師鼓勵。同時請學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方 ?你還在什么地方見過小花飾 ?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。 ) ④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。 (2)討論與探究。 ①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的 ? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下， 一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。 ③教師與學(xué)生一起研討，并拆開一個早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么 ?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。 4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) (1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要 提出以下幾點問題請學(xué)生邊做邊思考： ①你做的小花飾有什么用途 ? ②使用了什么材料與方法 ? (2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時輔導(dǎo)。能 舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 5．展示、講評作業(yè) (1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。 (2)講評：學(xué)生自評、個人評價小組或班級其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評價某個學(xué)生的作業(yè)。 (3)說一說自己的感
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