【文章內容簡介】 思維，大膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。四、制作表現(xiàn)：學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區(qū)別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。五、評價作品：教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項?？隙▽W生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。課后反思：（一）本節(jié)課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結構的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開?。ǘ?本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。在創(chuàng)設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質的材料。體現(xiàn)學生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。第五課 神鳥變樹教材分析臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。教學目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。訓練學生的連貫思維能力和動手能力。激發(fā)學生對美術的興趣。色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學重點：學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。教學難點及處理方法：難點：怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。處理難點方法：以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。教學過程（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。（五）發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行）強調色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調個性）。橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。七、評價過程引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。八、課后拓展收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。教學反思：本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學生作品，實施了獎勵！這節(jié)課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節(jié)課應及時的提醒學生及時交本節(jié)課的作業(yè)，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施，應鼓勵學生多說其他學生認真的聽，及時表揚畫的優(yōu)秀的學生的作品。第六課 《聽聽畫畫》教學目標：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知）能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）教學重、難點：激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調活動。教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。學具準備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：一、引導階段：導語：同學們，今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。二、講授新課。聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。第二遍聽《小小的船》《火車開了》：A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？小結：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。三、學生聽一聽，畫一畫。下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言學生作畫，教師巡視輔導。展示學生作品，學生互評，師點評。小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。四、板書設計：聽聽畫畫節(jié)奏快節(jié)奏慢形（點線面）線條起伏大線條起伏小色鮮艷豐富（對比色）柔和（調和色）教學反思：這節(jié)課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。第7課小蝌蚪教學內容分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學習。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。教學目標：能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。能增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識教學重點：滲透點的基礎知識。教學難點：在教學活動中滲透點的排列、疏密等基礎知識。教具學具準備：學生：繪畫工具教師：圖片、學生作品教學過程：一、猜謎導入謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）師小結：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》二、創(chuàng)設情景，拓展思維（課件出示）在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？討論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？三、暢談構想，自主表現(xiàn)欣賞書中的學生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？想一想說一說小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）學生繪畫創(chuàng)作教師指導指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。四、作業(yè)展示反饋評價出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。(1)自評（2）同學互評(3)教師選取幾個學生的作品進行點評。五、習題設計：想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。六、板書設計：小蝌蚪的外形特征：（1）圓圓頭（2）細長尾巴。（3）身體像小小黑豆教學反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進入學習情景，創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣，但創(chuàng)作中出現(xiàn)個別學生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊似的，比較呆板，故在今后的教學中，應加入小蝌蚪的生活習性的強調，比如三五一群。在課前應該多準備多種荷花和荷葉的畫法，還有一些青蛙的畫法，供學生們參考。在講故事的過程中學生回答完應該及時的表揚的。組織教學方面，課講的不夠連貫，有幾個學生跑來跑去的。第八課 神奇的小畫冊教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程：，請幾個小朋友來翻翻看你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試二、探究小畫冊的制作方法看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？三、欣賞有趣的學生作品互相有關聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊四、學生作業(yè)自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。你可以將自己的小畫冊的第4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。當然，如果你不想給同學添畫也可以。第2課時一、學生繼續(xù)作業(yè)二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。三、根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。四、總結評比 教學反思一本課在導入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學生學習的興趣，問學生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導入很順利，同學們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。教學反思二在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)完成小畫冊，鼓勵學生們對小畫冊講講有趣的故事，目標完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學設計與實際教學過程還有一定的差距，大部分學生忘記本課要帶小畫冊，導致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認真的傾聽。不足之處有的學生基本制作步驟還不會，動手能力差。第九課 大嘴巴教學目標 ：通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程：第一課時一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發(fā)起學習興趣，二、學習新課探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。設計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發(fā)三、學生作業(yè)（15分）提出作業(yè)要求學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。學生作業(yè)教師要注重引導學生進行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學生感到疲勞、枯燥。四、評價學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。