教師如何引導學生進行自主、合作、探究學習呢？(編輯修改稿)
2025-10-15 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——朗讀課文的自我要求和學習方法。第四篇：在數(shù)學課堂上如何引導學生進行有效自主合作探究學習在數(shù)學課堂上如何引導學生進行有效自主合作探究學習《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)通過數(shù)學學習，讓學生在提出問題、分析問題、解決問題以及交流和反思等方面獲得充分的發(fā)展，不斷提高學生研究問題的能力。自主、合作、探究學習是針對教學條件下學習的組織形式。它是學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它有五個要素：一是積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進和互動；二是積極承擔在完成共同任務中個人的責任；三是期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；四是對于各人完成的任務進行小組加工；五是對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。合作動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。它能將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現(xiàn)每一個學生都得到發(fā)展的目標。它由于有學習者的積極參與，不斷的交互作用和積極的自我意識，這樣教學過程不僅是一個認知的過程，還是一個交往和審美的過程。一、如何引導學生進行自主學習學生自主學習是數(shù)學課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。自主學習是指讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，自主地去探究，去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學知識。做到學生能獨立思考的，教師不提示；學生能獨立操作的，教師不代替；學生能獨立解決的，教師不示范。那么，在教學過程中，怎樣引導學生自主地進行學習呢？創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境，激起學生自主學習的欲望。數(shù)學問題的情境創(chuàng)設(shè)是把數(shù)學問題以歷史事件或現(xiàn)實生產(chǎn)生活的實例且?guī)в腥の缎缘膯栴}融入數(shù)學教學中，以境激情，以最好的境、最濃的情導入新的知識點，形成有趣的數(shù)學問題，調(diào)動起學生的求知欲望。比如做個數(shù)學游戲，講一個數(shù)學故事或結(jié)合實際情況設(shè)置一個數(shù)學問題的懸念，使學生很快進入教師創(chuàng)設(shè)的情境，從而激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動起學生濃厚的求知欲望，這時，再經(jīng)教師的點撥引導，學生自覺自主學習的積極性就會高漲起來。這樣，在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，學生心里想提的問題就多了，學生就能主動地探索新知識，自主學習的欲望自然就高了。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學生心里產(chǎn)生疑團，內(nèi)心發(fā)生需要時才是成功的。多渠道開展數(shù)學問題的興趣活動，激發(fā)學生自主學習的動機。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動所表現(xiàn)出的特殊積極的個性傾向。學生的學習興趣是學生力求探究某種事物或從事某種活動并帶有強烈情緒色彩的意識傾向。通過開展有關(guān)數(shù)學問題的各種興趣活動，能激發(fā)學生自主學習的動機。在數(shù)學教學過程中，經(jīng)常開展興趣活動，久而久之，學生就會懂得學好數(shù)學的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的動機。有了學習動機，學生就會自覺地進行自主學習數(shù)學了。學生通過自主學習，增強了記憶，思維能力和想象能力也得以提高。同時，學生在自主學習中還能獲得成功的愉悅，這就更進一步促進學生對新知識探究的學習動機。要給學生一個自主學習的時間和空間。洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式就是一種值得借鑒和推廣的方法。這里的“先學”，不單單是指讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關(guān)要求進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學的形式多種多樣，靈活多變，可以是看例題，讀課文，看注釋，做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難做記號，做與例題類似的習題等等。“后教”，不是教師照本宣科地教，而是在學生自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，即學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束之后，發(fā)動學生通過討論，質(zhì)疑，交流等方式解決自學過程中暴露出來的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作，互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的?！爱斕糜柧殹笔窃凇跋葘W”、“后教”之后進行的。一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點難點。比如，數(shù)學課上，先引導學生自己看例題，找出規(guī)律，再讓學生舉一反三，做與例題類似的習題，然后教師引導學生研討、解決存在的疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師主導作用，它給了學生進行自主學習的大量時間和空間，這是洋思中學致勝的法寶。二、如何
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