「“雙減”特色典型」聚焦雙回六提，落實(shí)“雙減”任務(wù)(編輯修改稿)
2024-10-15 02:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁家長(zhǎng)批改作業(yè),減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。五是家校協(xié)同。組織家委會(huì)召開(kāi)了“作業(yè)管理”討論會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)一方面積極配合學(xué)校教育，另一方面指導(dǎo)孩子用好周末假期時(shí)間，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，合理規(guī)劃孩子成長(zhǎng)，不盲目參加課外輔導(dǎo)。四、課后服務(wù)提質(zhì)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課后服務(wù)“四個(gè)課堂”模式，開(kāi)展“校本書法、閱讀課堂”“自主學(xué)習(xí)課堂”“班品特色課堂”“社團(tuán)精品課堂”多彩課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣發(fā)展。（一）“校本書法、閱讀課堂”打造辦學(xué)特色教學(xué)日每天下午放學(xué)后，利用課后服務(wù)第一時(shí)段，開(kāi)設(shè)“校本書法、閱讀課堂”?！靶１緯ㄕn堂”采取四級(jí)書法教學(xué)模式，書法專家指導(dǎo)書法小組成員專業(yè)書寫，書法小組制定全校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案，書法小組成員包年級(jí)對(duì)全校教師進(jìn)行書法培訓(xùn)，書法教師面向全體學(xué)生實(shí)施書法教學(xué)。堅(jiān)持做到“五個(gè)一”。每天一節(jié)寫字課、每天一張書法作業(yè)、每班一名寫字老師、每學(xué)期一次書法比賽、每年一次送春聯(lián)活動(dòng)?！靶１鹃喿x課堂”采取整本書閱讀教學(xué)模式，一年級(jí)實(shí)施“讀寫繪”課程，其他年級(jí)依據(jù)語(yǔ)文課本中的“快樂(lè)讀書吧”實(shí)施閱讀課程，通過(guò)導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、匯報(bào)交流課指導(dǎo)學(xué)生深度閱讀。（二）“自主學(xué)習(xí)課堂”開(kāi)展個(gè)性輔導(dǎo)課后服務(wù)第二時(shí)段開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)課堂”。一二年級(jí)每周三次，三至六年級(jí)每周四次，每次1小時(shí)。學(xué)生課上自主完成當(dāng)天作業(yè)，本班一名教師指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自主閱讀，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性輔
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