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正文內(nèi)容

初中教師教學(xué)隨感(編輯修改稿)

2024-10-14 20:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我在教學(xué)中受益匪淺,愿和大家分享我的心得。一、興趣教學(xué)法興趣是一個(gè)人力求探究和認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的現(xiàn)象,就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。為此,我作了以下幾方面的探索:為了不使學(xué)生盲目、被動(dòng)地學(xué)習(xí)地理課,首先要上好緒論課。運(yùn)用豐富、生動(dòng)、有力的實(shí)例,說(shuō)明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),又提出一些具體要求。學(xué)習(xí)時(shí)“左圖右書(shū)”,圖文對(duì)照,填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。其次,精心設(shè)計(jì)引言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引言雖不是正文,但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。如在講“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”時(shí),先談已經(jīng)學(xué)過(guò)的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》,然后這樣導(dǎo)入新課:“順著前面所學(xué)課程,我們就好象乘課本這頁(yè)小舟,進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)遨游。我們出發(fā)于遙遠(yuǎn)太空,沿途觀賞了銀河系的外貌,訪問(wèn)了太陽(yáng)系的家族,揭開(kāi)了八大行星神秘的‘面紗’,穿過(guò)了大氣層來(lái)到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊(yùn)藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?!苯?jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入,學(xué)生興趣盎然,都作好了接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。在地理教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容,適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言文字,寓地理知識(shí)于文學(xué)享受之中,能把學(xué)生引進(jìn)興趣盎然的境地,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。如在介紹“對(duì)流層”特征時(shí),我用快語(yǔ)描述:“蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云,強(qiáng)烈的陽(yáng)光普照大地。轉(zhuǎn)眼之間,濃云密布,閃電雷鳴,大雨傾盆,片刻之后,雨過(guò)天晴。”學(xué)生倍感興趣,可獲得事半功倍的效果。首先,挖掘教材的幽默因素。在講“地球的年齡”時(shí)便說(shuō):“現(xiàn)在地球已經(jīng)有46億歲(年)了,再過(guò)50多億年,太陽(yáng)壽命即將終止了,太陽(yáng)毀滅了,我們?cè)趺崔k?(學(xué)生驚詫的目光注視著)那時(shí)我們多大年齡!”(學(xué)生大笑)。講世界主要糧食出口國(guó)可概括為:“美、加、法、澳、阿,餓了就去拉?!逼浯?,改變教材的組織形式。對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)加工,增加幽默因素。在講“地球自轉(zhuǎn)線速度由赤道向兩極遞減,到極點(diǎn)為零”這一現(xiàn)象時(shí)說(shuō):“地球母親真偏心,同是兒女速不均,你在赤道高速轉(zhuǎn),我在極點(diǎn)何為零?!边@樣,使學(xué)生精神煥發(fā),解除疲勞。但也要避免用低級(jí)的趣味,沖淡教學(xué)的嚴(yán)肅性要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)思維動(dòng)機(jī),就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和講授內(nèi)容,提出帶有思考性問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思維。如講“地球自轉(zhuǎn)偏向力在北半球向右偏,南半球向左偏”時(shí),提出北半球河流右岸陡,而南半球卻左岸陡,為什么及在盆池中洗完澡,放水時(shí),北半球的水漩渦呈逆時(shí)針?lè)较?,南半球相反,這又是為什么等問(wèn)題。講“北印度洋季風(fēng)洋流”時(shí),我用我國(guó)明朝“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事,提出為什么鄭和都選擇在冬季出發(fā),夏季返航?再如在講“日界線”時(shí),提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“有一對(duì)在海輪上出生的雙胞胎姐妹,按出生日期,姐姐的年齡比妹妹小一歲,這可能嗎?(可能的)她們出生在何地區(qū)?強(qiáng)烈的好奇心,使學(xué)生立即進(jìn)入高度思維中,急于揭開(kāi)其中的奧秘,這時(shí)再講相關(guān)的知識(shí),學(xué)生既樂(lè)于接受,又容易接受。由此可見(jiàn),學(xué)生如果有了追求知識(shí)的欲望,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”再到“我愛(ài)學(xué)”,形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制。漫畫(huà),寓意深刻,其味無(wú)窮。利用其進(jìn)行教學(xué),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思考。如在講“水資源利用”時(shí),我選了一幅《宇宙乞兒》的漫畫(huà)。畫(huà)面上地球伸出兩只手,哀求道:“清施舍點(diǎn)水給我吧!”然后讓學(xué)生思考回答:這幅畫(huà)說(shuō)明了什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?學(xué)生積極思考,踴躍發(fā)言??傊岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,不僅要上好緒論課,還要改進(jìn)教學(xué)方法,要改變滿堂灌的做法,重視學(xué)生參與意識(shí),師生共同活動(dòng),做到既有啟發(fā),又有講練。還要根據(jù)實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),如地理知識(shí)競(jìng)賽等。這樣不僅能使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)成型發(fā)展,而且也開(kāi)拓了一條培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”地理的途徑。二、插敘教學(xué)法在目前的社會(huì)制度流于形式、學(xué)生普遍厭學(xué)地理的情況下,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教
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