初中教師教學隨感(編輯修改稿)
2024-10-14 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我在教學中受益匪淺，愿和大家分享我的心得。一、興趣教學法興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向?？茖W家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉(zhuǎn)當前學生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：為了不使學生盲目、被動地學習地理課，首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例，說明地理學科所要學習的內(nèi)容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。其次，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣。引言雖不是正文，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”時，先談已經(jīng)學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠太空，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢？今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番。”經(jīng)過這樣的導入，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備。在地理教學中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當運用生動、形象、簡煉的語言文字，寓地理知識于文學享受之中，能把學生引進興趣盎然的境地，從而達到理想的教學效果。如在介紹“對流層”特征時，我用快語描述：“蔚藍的天空萬里無云，強烈的陽光普照大地。轉(zhuǎn)眼之間，濃云密布，閃電雷鳴，大雨傾盆，片刻之后，雨過天晴?！睂W生倍感興趣，可獲得事半功倍的效果。首先，挖掘教材的幽默因素。在講“地球的年齡”時便說：“現(xiàn)在地球已經(jīng)有４６億歲（年）了，再過５０多億年，太陽壽命即將終止了，太陽毀滅了，我們怎么辦？（學生驚詫的目光注視著）那時我們多大年齡！”（學生大笑）。講世界主要糧食出口國可概括為：“美、加、法、澳、阿，餓了就去拉?！逼浯?，改變教材的組織形式。對教材進行適當加工，增加幽默因素。在講“地球自轉(zhuǎn)線速度由赤道向兩極遞減，到極點為零”這一現(xiàn)象時說：“地球母親真偏心，同是兒女速不均，你在赤道高速轉(zhuǎn)，我在極點何為零。”這樣，使學生精神煥發(fā)，解除疲勞。但也要避免用低級的趣味，沖淡教學的嚴肅性要調(diào)動學生學習興趣，誘發(fā)思維動機，就要根據(jù)學生實際和講授內(nèi)容，提出帶有思考性問題，激發(fā)學生思維。如講“地球自轉(zhuǎn)偏向力在北半球向右偏，南半球向左偏”時，提出北半球河流右岸陡，而南半球卻左岸陡，為什么及在盆池中洗完澡，放水時，北半球的水漩渦呈逆時針方向，南半球相反，這又是為什么等問題。講“北印度洋季風洋流”時，我用我國明朝“三寶太監(jiān)鄭和下西洋”的故事，提出為什么鄭和都選擇在冬季出發(fā)，夏季返航？再如在講“日界線”時，提出了這樣一個問題：“有一對在海輪上出生的雙胞胎姐妹，按出生日期，姐姐的年齡比妹妹小一歲，這可能嗎？（可能的）她們出生在何地區(qū)？強烈的好奇心，使學生立即進入高度思維中，急于揭開其中的奧秘，這時再講相關的知識，學生既樂于接受，又容易接受。由此可見，學生如果有了追求知識的欲望，就能變“要我學”為“我要學”再到“我愛學”，形成良性循環(huán)的學習機制。漫畫，寓意深刻，其味無窮。利用其進行教學，可激發(fā)學生的學習興趣和積極思考。如在講“水資源利用”時，我選了一幅《宇宙乞兒》的漫畫。畫面上地球伸出兩只手，哀求道：“清施舍點水給我吧！”然后讓學生思考回答：這幅畫說明了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？學生積極思考，踴躍發(fā)言?？傊?，要提高學生學習地理的興趣，不僅要上好緒論課，還要改進教學方法，要改變滿堂灌的做法，重視學生參與意識，師生共同活動，做到既有啟發(fā)，又有講練。還要根據(jù)實際開展豐富多彩的課外活動，如地理知識競賽等。這樣不僅能使學生的知識系統(tǒng)成型發(fā)展，而且也開拓了一條培養(yǎng)學生“會學”、“愛學”地理的途徑。二、插敘教學法在目前的社會制度流于形式、學生普遍厭學地理的情況下，如何激發(fā)學生學習地理的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教
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