初中教師教學心得(編輯修改稿)
2025-04-05 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多編寫一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。 重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結(jié)及小結(jié))課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。 初中教師教學心得3 教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法、教學策略，采用有效的教學手段，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態(tài)和學習后的狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領(lǐng)，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。 國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學設計使他們走出了困境。”后來他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴格的教學設計。” 傳統(tǒng)教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學藝術(shù)的表現(xiàn)。但運用這門藝術(shù)的教師畢竟有限，而且教學藝術(shù)很難傳授。教學系統(tǒng)設計克服了這種局限，將教學活動的設想建立在系統(tǒng)方法的科學基礎上，用可以復制的技術(shù)作為教學的手段。只要懂得相關(guān)的理論，掌握了科學的方法，一般教師都能實際操作。因此，學習和運用教學設計的原理是促使教學工作科學化的有效途徑。 教學活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學活動有序有效，人們早就開始探索教學的機制，對教學過程中涉及到的各個要素的相互間的關(guān)系進行研究，并形成了一套獨立的知識體系即教學理論。但長期以來，教學的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評教學理論脫離實際，對改進教學工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān)，而更多的原因是由于忽視應用研究，致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學科”的教學設計起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。教學設計為了追求教學效果的優(yōu)化，在解決教學問題的過程中，注意把個別教師的
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