利用課堂上的錯(cuò)誤(編輯修改稿)
2025-10-14 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)節(jié)更精彩，教學(xué)過程才更體現(xiàn)出真實(shí)性。一位哲學(xué)家曾說過:“錯(cuò)誤中往往孕育著比正確更豐富的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造因素，發(fā)現(xiàn)的方法就是試錯(cuò)的方法?！苯處煵坏梢约皶r(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以利用學(xué)生的錯(cuò)誤將錯(cuò)就錯(cuò)，拓寬學(xué)生的思維。所以教師應(yīng)在易錯(cuò)的環(huán)節(jié)上設(shè)置陷阱，誘使學(xué)生陷入歧途，制造思維沖突，誘發(fā)靈感，產(chǎn)生真知，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的試錯(cuò)能力。這樣既可充分暴露學(xué)生思維的薄弱環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生深刻地有突破性地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，有利于自診自治，提高對錯(cuò)誤的免疫力。三、教師要善于利用學(xué)生的錯(cuò)誤，錯(cuò)有所獲，樹立學(xué)生的自信。在平時(shí)課堂教學(xué)中，有些教師常常有意無意地在課堂上防止學(xué)生出錯(cuò)。久而久之，學(xué)生不敢充分表達(dá)自己的想法，教師也就無法獲取課堂上的真實(shí)信息，很多沒有暴露的問題都留到了課后。學(xué)生對事物有著各自不同的理解方式，在課堂上的學(xué)習(xí)過程本身就是探索的過程，有探索就難免會(huì)出錯(cuò)。錯(cuò)誤是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的標(biāo)志，也是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)伴隨著學(xué)生一起成長。因此教師應(yīng)該有容錯(cuò)的氣度，對
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