3關(guān)注品德課堂上的“弱勢群體”(編輯修改稿)
2025-08-17 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受到教師的冷落、忽視，因此就表現(xiàn)出苦悶、悲觀的情緒，對學(xué)習(xí)和生活失去信心，在面對困難時束手無策，情緒緊張 ，針對這個主要形成原因，我在教學(xué)中主要是采用降低要求，鼓勵學(xué)生為主。 懶散自負(fù)之心在激趣挑戰(zhàn)中奮進(jìn)這部分弱勢群體學(xué)生對上品德課抱無所謂態(tài)度，上課學(xué)習(xí)不專心，隨隨便便，注意力不集中，并且自以為是，一切都不放在心上，教師稍微管教嚴(yán)一點，他們就會產(chǎn)生逆反心理。成績差，并且經(jīng)常擾亂課堂秩序。這部分學(xué)生以男生為主，每個班都有幾個。通過教材的有選擇使用，教法的新穎獨特，使學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，充分展現(xiàn)知識本身的內(nèi)在魅力，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，借以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。 孤獨自 卑之心在合作交往中開朗這部分弱勢群體學(xué)生主要是一些家庭獨生子女
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