新版pep小學三年級下冊第一單元第一課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-14 11:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。（3）文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。二、單元教學課時安排：六課時《How tall are you? 》教 學 設 計教材分析 本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Let39。s do部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內(nèi)容，達到能實際運用的目的。同時，為了使所有的學生都能充分地運用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學習難點。教學目標1．知識目標：(1)能聽、說、認、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準確。(2)能聽懂Let39。s do部分的內(nèi)容，進一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。2．能力目標：(1)能將所學單詞在日常實際生活中進行靈活運用。(2)能結合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學進行比較和交流。3．情感文化目標：(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。(2)引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關的其他生命。（3）幫助學生了解我們生活中的長度和重量單位。教學重點1．能聽、說、認讀所學單詞，發(fā)音準確 2．能讀準than并能運用比較級的句型。教學難點1．正確運用形容詞的比較級談論自己和他人的具體情況。2．能結合實際，用英文的長度和重量單位進行問答。補充材料。4．情景掛圖、錄音機和磁帶。教學流程 第一課時設計理念：課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學好英語是不容易的。教師要積極引導學生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標簽、學習一些習語、運用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運用課堂所得，營造良好的學習環(huán)境，經(jīng)常進行英語交際，學生就能學得較好，學習興趣也就得以保持。聽聽做做，活動的有效運用。英語課堂活動的設計和組織是英語活動化教學的核心，是教學能否成功的關鍵?；顒討欣趯崿F(xiàn)教學目標，有拓展課堂教學，保持興趣。利于激發(fā)學生的學習興趣與動機，有利于發(fā)展交際能力等。教學目標：能聽、說、認、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準確。能將所學單詞在日常實際生活中進行靈活運用。教學重點：能聽、說、認讀所學單詞，發(fā)音準確能讀準than并能運用比較級的句型。教學準備： 有關卡片，磁帶等。教學過程設計： 一Warmup：1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學生們迅速尋找一個關鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導學生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and about you,Andy? S1:I’m thin and ’s your father like,Ben? S2:My father is strong and ：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學的知識做鋪墊。激發(fā)學生的學習興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。二 Presentation：Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)T: Who is tall? / Who is
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