【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活造成了嚴(yán)重的影響。 三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法 。 談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 學(xué)生分組討論：可以以什么方式保護(hù)土壤？ 組織全班交流。 教師小結(jié)并出示一首小詩(shī)讓學(xué)生欣賞。 《愛土壤媽媽》 小草兒可愛，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)； 綠枝兒美麗，是因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)； 小鳥兒快樂，是因?yàn)樗忻苌值谋Ｗo(hù)； 我們快樂，是因?yàn)橛行〔?、森林和小鳥 ?? 朋友們，請(qǐng)一起來愛護(hù)土壤吧， 讓生長(zhǎng)在上面的小草、森林 …… 更加的健康， 讓我們的生活更加的美好！ 談話：讀了這首詩(shī)，你有什么感受？你想對(duì)土壤媽媽說些什么？做 些什么？想對(duì)同學(xué)們說些什么？請(qǐng)將你想說的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來，出一份保護(hù)土壤的小報(bào)，在校園內(nèi)舉辦一個(gè)小報(bào)展，呼吁全體同學(xué)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)到環(huán)境的行列中來。 板 書 設(shè) 計(jì) 土壤的保護(hù) 感受土壤的重要性 。 了解土壤的破壞情況及危害 。 交流保護(hù)土壤的措施和方法 。 9 江教 版小學(xué) 科學(xué)三年級(jí)下 冊(cè)● 第二 單元 植物的一生 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 果實(shí)和種子 （教材第 16— 18 頁(yè)） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 25 分 15 分 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子 了解種子旅行的多種方式。 知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 知道種子萌發(fā)需要的條件。 教學(xué) 重點(diǎn) 對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn) 針對(duì) “種子萌發(fā) ”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。 教學(xué) 準(zhǔn)備 一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 教 學(xué) 流 程 一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí) 。 講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？ 你見過哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。 小組實(shí)驗(yàn)、交流。 分組匯報(bào)。（獼猴桃、香蕉的種子都退化了，變的很小，很難察覺。如學(xué)生說不出來，教師需提醒。） 二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。 講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ 小組討論、交流，試著填寫活動(dòng)記錄表格。 三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造 。 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長(zhǎng)成一株完整的植物呢？ 今天老師給大家?guī)砹?用水浸泡過的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫下來。 學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。 究竟同學(xué)們想的對(duì)不對(duì)，下面我們就來解剖種子。誰(shuí)來說說解剖時(shí)我們要注意哪些呢？ 10 江教 版小學(xué) 科學(xué)三年級(jí)下 冊(cè)● 第二單元植物的一生 ● 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 教師示范解剖種子。強(qiáng)調(diào)：用鑷子剝開種皮時(shí)要輕，不要傷到里面幼嫩的部分，然后從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。 學(xué)生解剖種子，用放大鏡觀察種子里面有什么，并畫下來。 說說你看到種子里面有什么？ 學(xué)生再用花生的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求按照預(yù)測(cè) —— 畫圖 —— 解剖 —— 觀察 ——畫圖 —— 表達(dá)的過程。 讓學(xué)生比較每組前后兩組的記錄圖，有什么不同？說明觀察有什么作用？ 四、探究種子萌發(fā)需要的條件。 當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)方案。 根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。 五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有 關(guān)的問題。 六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后 種植一種植物。 板 書 設(shè) 計(jì) 果實(shí)和種子 一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí) 。 二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。 三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造 。 四、探究種子萌發(fā)需要的條件。 五、學(xué)生提出 與種子萌發(fā)有關(guān)的問題 。 11 江教 版小學(xué) 科學(xué)三年級(jí)下 冊(cè)● 第二單元植物的一生 ● 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 根和莖 （教材第 19— 20 頁(yè)） 時(shí)間 分配 講授 練習(xí) 18 分 22 分 教學(xué) 目標(biāo) 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。 認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。 知道根和莖的作用 。 教學(xué) 重點(diǎn) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)莖的作用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀 教 學(xué) 流 程 一、區(qū)分直根和須根。 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？ 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。 在活動(dòng)記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。 小組內(nèi)觀察自己帶來 的各種植物的根，進(jìn)行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。 匯報(bào)比較結(jié)果。 二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。 講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 學(xué)生回答。 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 小組討論。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。 三、了解莖有各種形態(tài)。 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？ 12 江教 版小學(xué) 科學(xué)三年級(jí)下 冊(cè)● 第二單元植物的一生 ● 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 小組討論。 匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。 結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充 。 四、認(rèn)識(shí)莖的作用。 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 學(xué)生交流。 出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？ 你能預(yù)測(cè)它的莖會(huì)有什么變化嗎？學(xué)生發(fā)言。 是不是這樣呢？下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。 每小組發(fā)一段植物的莖，進(jìn)行斜切和橫切。用放大鏡觀察莖的內(nèi)部變化，思考：為什么會(huì)這樣 呢？ 學(xué)生回答后小結(jié)。 五、課外作業(yè) 。 試一試把胡蘿卜 “頭 ”切下來，擺在淺水盤里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后