激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略課后作業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-14 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》課后作業(yè)注重因材施教激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》后，其中：社會不良因素的影響導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)的結(jié)果，危害極大。這一觀點給我留下的印象最深。通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我知道：學(xué)習(xí)動機(jī)就是激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理因素。它是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，不僅對學(xué)生掌握知識，技能具有重要作用，而且對于形成良好的品德和心理品質(zhì)也具有重要意義。學(xué)校是育人的地方，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要源泉，教師要以身作則，使學(xué)生認(rèn)同，成為學(xué)生模仿的榜樣。學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)動機(jī)，要在教學(xué)中潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，成為有效的動力。學(xué)校和教師要擔(dān)起消除學(xué)生厭學(xué)情緒的重任，“以人為本”。第三篇：課后作業(yè)《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)》培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)通過學(xué)習(xí)《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》，我對“興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法?！庇∠笞钌?。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行求異思維的源動力。只有對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣的人，才會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機(jī)就是激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理因素。它是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，不僅對學(xué)生掌握知識，技能具有重要作用，而且對于形成良好的品德和心理品質(zhì)也具有重要意義。學(xué)校是育人的地方，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要源泉，教師要以身作則，使學(xué)生認(rèn)同，成為學(xué)生模仿的榜樣。學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)動機(jī)，要在教學(xué)中潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)，成為有效的動力。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法,在實際工作中,面對各式各樣的學(xué)生,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過今天的學(xué)習(xí)我有了進(jìn)一步的提高和認(rèn)識。教師要了解學(xué)生對哪些事物容易發(fā)生興趣，學(xué)生對可能獲得成功的事容易發(fā)生興趣。只有在因?qū)W習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于激勵學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的期望心理，因為對抱有期待心理的事容易使學(xué)生發(fā)生興趣。在教學(xué)中融洽的師
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