【文章內(nèi)容簡介】 想些什么呢？交流討論。你覺得王二小是個怎樣的孩子？（板書：勇敢、機智）（2）、第四節(jié)過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。師：原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領(lǐng)）①課件理解“埋伏圈”瞧，這就是當年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯?？矗褐車荷江h(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的——“埋伏圈”②課件，點“槍聲”聽，當四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了王二小的當。③想象說話訓練：想一想，在這場戰(zhàn)爭中，敵人當時會是什么樣子？看著敵人被八路 軍叔叔打得落花流水的時候，咱們的二小心里會怎樣呢？④誰愿意來讀讀這一段呢？《歌唱二小放牛郎》教案〖打印文章在線字典〗 〖字號：大 中 小〗 想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍色的部分，行嗎？（3）第五節(jié)（出示文字）師：當殘暴的敵人知道二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點擊，理解“挑、摔死”殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？點擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。第六節(jié)（課件出示）①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說————（板書：救）③師引讀———讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這幾段。在音樂聲中，教師渲染：“這是一個多么動人的故事啊，在故事中，我們認識了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機智，在故事中，我們懷念王二小??秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚。我想對王二小說：“你真了不起！”——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！” ——我要向二小學習，學習他的勇敢機智?！议L大了也想當軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。——我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，好好學習。六、教學生字： 戰(zhàn) 敵課件演示：生字的書寫筆順，書空，練習組詞，指導描紅。七、拓展（（課件出示）在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友可以找些有關(guān)于他們的故事來讀讀講講他們的故事。七、再次欣賞歌曲?！芭哼€在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。它不僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻身的人們，更是表達了我們對和平生活的渴望。唐詩三百首 宋詞三百首 三字經(jīng) 弟子規(guī)百家姓 千字文 增廣賢文 歇后語大全成語大全 周公解夢 經(jīng)典語錄 繁體字轉(zhuǎn)換器《歌唱二小放牛郎》教案 相關(guān)文章: 我必須去問銀河 第二課時《大禹治水》教學實錄《誰的本領(lǐng)大》第二課時《夕陽真美》第一課時說課稿月亮灣教案（第二課時）玩具柜臺前的孩子 教學實錄《有趣的發(fā)現(xiàn)》第二課時導學案查看更多 小學二年級語文教案屏蔽此推廣內(nèi)容內(nèi)容推薦【范文】總結(jié) 計劃 報告 演講稿 合同 策劃書【簡歷】簡歷模板 自我介紹 求職信 職業(yè)生涯規(guī)劃【詩詞】李白 杜甫 白居易 李清照 蘇軾 辛棄疾【作文】高考滿分 寫人 寫事 寫物 寫景 抒情【勵志】勵志電影 勵志名言 勵志文章 勵志故事 實用學習工具新華字典 漢語詞典近/反義詞典 成語詞典 歇后語唐詩三百首 宋詞三百首 中國歷史朝代表 周公解夢三字經(jīng) 弟子規(guī) 千字文 增廣賢文 百家姓 繁體字關(guān)閉關(guān)于我們 | 收藏本站 | 歡迎投稿 | 意見建議 | 手機版 copyright ? 本網(wǎng) all rights reserved 粵icp備06060663號小學語文教學教案——小學語文案例分析 [標簽：語文 教案]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱一、自主學習與教師引導《草》：最后一個教學環(huán)節(jié)師：小朋友，放學回家誰愿意把詩背給媽媽聽？（學生舉手，老師請一名學生到前面來）我當你媽媽，你現(xiàn)在背給我聽好嗎？想一想，到了家里該怎么說？生：媽媽，我今天學了一首古詩，背給你聽聽好嗎？師：我女兒真能，老師剛交完就會背了。師：誰愿意回家背給哥哥聽？生：哥哥，今年天我學了一首古詩，背給你聽好嗎？師：那一首？生：《草》。師：噢，這首詩我也學過，它是唐朝大詩人李白寫的。生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的。師：反正都有“白”字。我先背給你聽：離離原上草，一歲?? 生：一歲一枯榮。師：野火燒不盡，春??春?? 生：春風吹又生！師：還是弟弟記性好！師：誰愿意背給奶奶聽？你奶奶沒文化，耳朵有點聾，請你注意。生：奶奶，我背首古詩給你聽好嗎？師：好，背什么古詩？什么時候?qū)W的？生：背《草》，今天上午剛學的。師：那么多花兒不寫，干嗎寫草??？生：（一愣）嗯??是因為草很頑強，野火把他的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！師：噢，我明白了。背吧！師：“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？生：這句是是說，草原上的草長得很茂盛。師：還有什么“一歲一窟窿”？生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”?？?，就是干枯，榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛，到了冬天就干枯了。師：你看俺孫女多能耐，小小年紀就會背古詩了！奶奶先你怎么大的時候，那有錢上學?。『?，今天的課就上到這兒，小朋友，放學回家就把這首《草》背給家里人聽。（激發(fā)學生興趣，活潑而實在。學生背古詩，既是一個整體把握、復習鞏固的過程，也是檢測學習效果的過程。在背的過程中，學生的記憶、對古詩的理解以及展示、運用都有所顧及，而且每一輪引導都逐漸深入。問題：正確流利有感情朗讀的能力？寫字能力及鞏固？背誦的面——其他學生背的效果？時間——有人說是表演，玩花樣?。犊蓯鄣牟萏痢罚航翌}瀏覽課文讀，然后教師要求學生：作者是怎么寫的呢？其大家用自己喜歡的方式去體會草塘的可愛。（已經(jīng)先入為主，后來讀的時候果然體會不到，教師又花了很多時間才把調(diào)動了一點。應當自己體會，說對草塘的感覺，然后對照課文作者的感覺來學習。）《只有一個地球》：教完課文后，要求學生根據(jù)下面幾個方面寫句子：“地球小而美、資源有限、資源可以再生、遷居無望、要保護地球”。引用者認為“學生們都完成了任務，學出了各式各樣動人的句子，如：“啊，我愛美麗而壯觀的一葉扁舟！”“地球，謝謝你賜給我們有限的資源！”“人類啊，不要再破壞資源了！”甚至說：“看到這一個個詩一般的句子，怎能不讓人佩服老師巧妙地挖掘了學生的潛能？在激發(fā)學生創(chuàng)造潛能的同時，又發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，促進了學生的主動發(fā)展”。（學完了課文，還寫這樣的句子，是引導還是捆綁？學生是否一定認為“地球小而美”？“遷居無望”？人類都是破壞資源的嗎？這時應讓學生發(fā)揮更好）三年級作文課：（1）先從三段話中找出中心句。（2）然后用“悶熱”造句。（3）在一個句子里同時用上悶熱、冷飲兩個詞。（4）用悶熱、冷飲、青蛙三個詞說一句話。引導學生有描述情景，到表達一個情節(jié)。學生到最后都知道應該寫成：悶熱的下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只大青蛙，歸途上，我把它放回了大自然。（5）寫成作文：把悶熱的下午寫具體。聽寫六個詞：太陽、風、樹葉、知了、大黃狗、汗珠。用這六個詞來表達“悶熱的下午”的意 思。學生都知道了應該寫成：大黃狗爬在樹蔭下伸著舌頭，大口大口地喘著粗氣。盡管我使勁的搖著扇子，可是額頭上的汗珠仍然像斷了線的珍珠似的一個勁往下滴。難怪媽媽直嘮叨：這么些年，還沒見過這樣的鬼天氣！”（表達模式化、虛構(gòu)的合理化、生活的模擬化=作文背離生活。思維、個性不能自由發(fā)展，違背學習的規(guī)律和課程標準喜愛作文、自由表達的精神。還有就是教學生編假話、空話、套話。是20世紀80年代的作文序列化、系統(tǒng)化的復辟和倒退。培養(yǎng)的目標是一個模子里的學生，是機械化生產(chǎn)似的教學模式。結(jié)論—誤人子弟！）教師裝傻現(xiàn)象解構(gòu)。許多教師引導學生朗讀，往往會說：一定讀得比老師好！連著名的特級教師也不例外。例如：于永正在《廬山的云霧》教學中，就說了好多次：我不敢和你（學生）比，要找一個學生代替他讀。當然這樣能讓學生自豪一下，也有機會多讀，確實把時間、空間都給了學生。一方面，這需要學生讀的能力很強，容易把握，一般不能照搬；另一方面，教師形象貶值后，其的影響力大大削弱，其他方面言傳身教的功效大打折扣，合作也是以不平等的態(tài)勢出現(xiàn)?？芍^丟了西瓜，撿了芝麻。第三篇：問銀河說課稿《問銀河》說課稿 盛曉雨大家好，我是四棵樹第二中心校的語文教師盛曉雨，我今天要說課的內(nèi)容是《問銀河》，我將從以下幾個方面進行我的說課。（大屏幕出示說課的幾大模塊）一、說教材（大屏幕出示課文）《問銀河》是義務教育課程標準實驗教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。這一模塊的主題是“童年的問號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現(xiàn)，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語，提高表達能力，感受語言文字的魅力。二．說目標（大屏幕出示教學目標）根據(jù)語文課程標準的描述，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，并且能在自己生活中應用，把語文和生活聯(lián)系起來，用語言講生活。那么同時結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學目標。（指出重難點）基于以上目標的設(shè)定，結(jié)合二年級學生已有的經(jīng)驗，我將教學重點確定為兩點：自主識字和在讀問句時的語氣。考慮到我們班級學生的現(xiàn)有水平，我認為在理解課文內(nèi)容，大膽展開想象，主動發(fā)問這一目標的落實上會存在難度，那么在教學設(shè)計上我會用多種方法落實重點，突破難點。三、說教法根據(jù)語文課程標準的規(guī)定，二年級以識字教學為主，文本是識字的載體，所以多種方法識字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。本節(jié)課以學生自主識字為主，引導學生利用多種方式識字。在指導書寫的時候滲透給孩子歸類識字的方法，在有了識字的基礎(chǔ)上，引導學生利用所學生字讀文，感受文本的情境之美。四、說過程本節(jié)課我一共設(shè)計了八大模塊，（課件出示）那么我的教學過程也將通過這八個步驟完成，下面我依次解釋。，激發(fā)興趣抓住本課的關(guān)鍵詞“銀河”直接把銀河的圖片呈現(xiàn)在孩子的面前，激發(fā)學生對銀河的興趣，這樣美麗神秘的銀河，你一定有許多問題想問它吧，今天就讓我們和銀河來一次時空對話。，校正字音第一次請學生們自由讀文，在文中圈出本課要求會認的生字，主要目的是讓學生們初步感知課文同時明確學習目標，我在巡視的過程中也可以了解學習的預習情況和識字情況。第二次由老師范讀課文，學生聽讀，要求學生認真聽讀想象畫面，目的是讓學生對剛才所圈生字有一個正確的認讀，起到正音的作用，同時想象畫面幫助學生整體感知文本。有了前兩次讀文的經(jīng)驗，再借助拼音，相信學生的第三次讀文