【文章內(nèi)容簡介】 ！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。識字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。五、總結(jié)：這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們再來比比。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。二、熟讀成誦，拓展延伸。請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。嘗試背誦。課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版7【教學(xué)要求】１、認(rèn)識１２個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。２、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件；動(dòng)物圖片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，要求說完整的話，帶表情。今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽，哪６個(gè)小動(dòng)物呢？老師貼畫，學(xué)生認(rèn)，說出動(dòng)物名稱。它們要比什么呢？板書課題。學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧！（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）二、學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。２、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。３、（出示課件）生字檢查。（帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字，易錯(cuò)字。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可。）三、學(xué)習(xí)課文過渡：小動(dòng)物說你們真棒！可以做小裁判了。１、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧？師貼出帶拼音的六句問話：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘 ？誰的尾巴彎 ？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看 ？學(xué)生拼讀。個(gè)別學(xué)生讀。認(rèn)識問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。２、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動(dòng)物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生觀察對比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)，形狀、顏色。老師及時(shí)指導(dǎo)，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。）３、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個(gè)代表當(dāng)小裁判，把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。）４、朗讀課文：個(gè)別讀。一問一答。男女生賽讀。小組賽讀（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）四、拓展１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。２、仿課文說句子總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，只要小朋友細(xì)心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版8一、聯(lián)系舊知，揭示課題回憶上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物的尾巴各不相同。那么，動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的課文。這種動(dòng)物你們看看是什么?對了，同學(xué)們，小壁虎生下來就有一條長長的尾巴，可是有一條小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢 ?讓我們一起到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!二、情景導(dǎo)入，整體感知齊讀課題：小壁虎借尾巴。解釋“借”：有禮貌地向人家要。誰能用“借”說一個(gè)句子。你看了題目，你想知道些什么?小壁虎為什么要借尾巴──向誰借──怎樣借──借到?jīng)]有。師板書。帶著思考題聽錄音：看誰聽得最認(rèn)真。聽完錄音后，你們知道小壁虎為什么要借尾巴嗎?(從哪里知道，自由讀第一，二段)匯報(bào)為什么要借?(掙 斷 難看 看圖一)表演讀第二段：體會(huì)小壁虎沒有尾巴的心情怎樣?小壁虎決定去借尾巴?它向誰借呢?那些段講了借尾巴的經(jīng)過?(自由讀，找好朋友讀第3～5段，讀完后回到座位)找出小魚、老牛、燕子(指名學(xué)生貼)。那小壁虎是怎樣借的?(先看第3段)指名讀。讀后，出示思考題：(同座位討論)同座位讀，男女分開讀體會(huì)小壁虎說話很有禮貌。小壁虎除了向小魚借尾巴之外，還向老牛和燕子借尾巴的，那他是怎樣借尾巴的?(自學(xué)第4～5段)1匯報(bào)結(jié)果(發(fā)練習(xí)紙)表演讀：理解甩、搖，掌握方向，生活中還有那些也要用尾巴掌握方向呢?1尾巴有這么多的用處，誰能介紹其他動(dòng)物的尾巴的作用呢?1想象一下，小壁虎還會(huì)向誰借呢?1多可憐啊!小壁虎還是借不到尾巴?他的心情怎樣?(齊讀，個(gè)別讀)1后來，小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?(用什么語氣來讀)你們覺得奇怪嗎?(看圖，隨著時(shí)間的變化，尾巴長出來了)1那小壁虎的尾巴有什么用呢?(再生，脫離危險(xiǎn)掩護(hù)自己)三、小結(jié)每種動(dòng)物的尾巴都有不同的用途，只要我們多看課外書，仔細(xì)觀察生活，一定回掌握更多有趣的課外知識呢!《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版9【教材分析】小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解動(dòng)物尾巴的一些作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話的不同語氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、動(dòng)物頭飾、一些動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題激趣出示壁虎投影片，問：小朋友，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)小動(dòng)物，你看他是誰呀嗎?(隨機(jī)板書：壁虎)你能帶大家讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎?指名讀，跟讀。你看它身上少了點(diǎn)什么?(隨機(jī)板書：尾巴)是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。指名讀，齊讀。看題目，你能提出問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借?向誰借?它借到了嗎?)請打開書看課文是怎么講的。二、初讀課文，認(rèn)識生字借助圖畫獨(dú)立讀課文：遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識了哪些生字，你是怎么記住它們的?學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。學(xué)習(xí)詞語：小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴(先指名讀，再去掉拼音讀)出示生字卡片：開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀課文，整體感知小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動(dòng)物的圖片。四、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣?你在什么時(shí)候也會(huì)這么難過?讓我們都來當(dāng)一回小壁虎，帶著那非常難過的心情來讀一讀這一自然段吧!(指名讀、齊讀)五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。你覺得哪幾個(gè)字最難寫，教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫，評議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)生字：蟲+文=()蟲+它=()又+隹=()女+且=()親+斤=()你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎?他向哪些小動(dòng)物去借尾巴了?二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 讓我們先來看看小壁虎向小魚借尾巴的那一段吧!自由讀，他借到尾巴了嗎?⑵ 是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌，所以小魚不借他?他借尾巴時(shí)是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌?⑶ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎說的話。指名讀，齊讀。⑷ 多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚姐姐不把尾巴借給他呢?讓學(xué)生說說小魚尾巴的作用。⑸ 讀讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的為難心情。⑹ 分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時(shí)的對話。同桌自由練習(xí)，指名讀。自主學(xué)習(xí)第四、五自然段：⑴ 自由讀四、五段，學(xué)生交流：你讀懂了什么，還有什么問題?⑵ 想一想，老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎?⑶ 了解動(dòng)物尾巴的作用：()的尾巴要用來()。⑷ 你們想想看，黃牛和燕子的話應(yīng)該怎么讀?誰來試一試?⑸ 分角色朗讀第四、五自然段：鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作試試。仿照課文，練習(xí)說話：⑴ 小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴?你能根據(jù)自己對其他動(dòng)物尾巴的了解，再編一兩個(gè)自然段嗎?同桌交流。⑵ 指名說。評議。學(xué)習(xí)第六、七自然段：⑴ 小壁虎最后借到尾巴了嗎?它的尾巴是從哪里來的?⑵ 小壁虎又得到了一條新尾巴，這時(shí)它的心情是怎樣的?它的話應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小壁虎高興的心情。三、課堂演練，加深理解以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評議。四、課堂總結(jié)，課后延伸集體分角色朗讀全文。布置課后作業(yè)，回家編一個(gè)新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版10活動(dòng)目標(biāo)通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。了解問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件?；顒?dòng)過程一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛纯此钦l？幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”幼：獅子的尾巴藏了起來。師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）師：我們在小班的時(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)問答歌師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽?！豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場比賽。第一場比賽：師：第一場比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。第二場比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？幼：鴨子、公雞、孔雀教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！三、朗誦問答歌幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。教師提問，幼兒回答。幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問答歌。四、仿編問答歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。五、活動(dòng)延伸師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽?！侗任舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)版11教學(xué)目標(biāo)自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂的口語和