【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆 ——只有那些融入到他血液里的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：對(duì)于交流的問(wèn)題都有自己的看法，會(huì)不全面不準(zhǔn)確不深刻，甚至?xí)x主題，語(yǔ)言不規(guī)范，或者自己不敢表達(dá)或不知如何表述自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要通過(guò)激勵(lì)的方式鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)通過(guò)交流來(lái)達(dá)到探究的目的，從而開(kāi)拓思維，達(dá)到理解的更深刻，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題和規(guī)范語(yǔ)言，讓學(xué)生明白語(yǔ)文題目的回答也有規(guī)律性與規(guī)范性。四）、總結(jié)拓展：內(nèi)容總結(jié)：嘗試用一句話對(duì)文章進(jìn)行概括。（學(xué)生思考之后自由回答）教師總結(jié)：不同學(xué)生的答案，并通過(guò)比較讓學(xué)生評(píng)析哪位學(xué)生總結(jié)的好。文章用“想”字作引，引發(fā)對(duì)北平的種種追憶；用“愛(ài)”字做線，串起對(duì)北平的悠悠思念。處處洋溢著對(duì)北平的款款深情和濃濃愛(ài)戀。寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言樸實(shí)、自然、流暢。（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句解析）師引導(dǎo)：教師總結(jié)不同學(xué)生的觀點(diǎn)，并梳理出語(yǔ)言的特點(diǎn)；文章語(yǔ)言樸素自然，只從日常生活中選取素材，卻飽含深情，讓我們也學(xué)習(xí)這種寫法，用心去品味我們的情感。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生的概括能突現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，只是還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；另外學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的解析是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練較少，基礎(chǔ)較差，如果有學(xué)生回答很完美的，可以以此做例子給學(xué)生講解分析句子的方法；如沒(méi)有教師做示范。設(shè)計(jì)意圖：借助這種方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，是否把握了內(nèi)容，理解了情感。并對(duì)寫作業(yè)也有所提升。五）、布置作業(yè)仿照《想北平》的寫法，以《想______ 》為題，寫一個(gè)片斷（200字左右），把你對(duì)家或母?；蚱渌麑?duì)象的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。完成練習(xí)冊(cè)。六）板書(shū)設(shè)計(jì)：想北平老舍動(dòng)中有靜（我的）北平→ 布局勻調(diào)（對(duì)比）→ 愛(ài)北平貼近自然想和愛(ài)七）教學(xué)反思《想北平》著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的濃濃深情。老舍寫“我的北平”，采用對(duì)比手法，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點(diǎn)，給人留下了深刻印象。同時(shí)，老舍在文中表現(xiàn)出了對(duì)故土的無(wú)限眷戀之情，足以深深打動(dòng)讀者。其實(shí)對(duì)于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生，對(duì)于這種情感的理解是有一定難度的。那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中去慢慢地理解、體會(huì)了。本課的組織，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生做標(biāo)注，談體會(huì)，進(jìn)行交流，達(dá)到了一定的目的。但對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還有些欠缺，初讀課文，要求學(xué)生對(duì)表現(xiàn)作者情感的句子，表現(xiàn)北平特點(diǎn)的句子做標(biāo)注。學(xué)生有只讀不會(huì)標(biāo)的現(xiàn)象，對(duì)關(guān)鍵信息提取的能力有欠缺。分析完課文后，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容再做梳理，依然是缺乏對(duì)關(guān)鍵信息的提取能力?？磥?lái)這是以后課堂上要著意加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容了！自主學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要細(xì)心指導(dǎo)，多方訓(xùn)練??！第三篇：《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程（一）教師激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起用心傾聽(tīng)一首思鄉(xiāng)的歌曲?！静シ艥M文軍演唱的的《望鄉(xiāng)》】幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉(xiāng)他國(guó)，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。板書(shū)——我心歸去 韓少功二、解題板書(shū)——身處異鄉(xiāng) 心歸故鄉(xiāng)三、請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，然后找出描繪作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體生活環(huán)境的句子。然后用關(guān)鍵詞概括。學(xué)生先自主完成形成自己的答案。再小組討論，形成小組最佳答案。然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾組代表發(fā)言。（一）人在異鄉(xiāng)1作者在浪漫的法國(guó)僅呆了一個(gè)月就心歸去了，師：○我們都知道法國(guó)是浪漫之都，難道法國(guó)沒(méi)有我們想象的那般美好？請(qǐng)大家找出具體描繪“我”在法國(guó)的生活環(huán)境的形容詞。我們先看一看在哪幾節(jié)？（8）板書(shū)——雅靜、繁華、靜謐、幽深 歸納：（第一節(jié)）法國(guó)的家雅靜、大、奢華、風(fēng)景優(yōu)美（第六節(jié)）外國(guó)有繁華酥骨的都會(huì)，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，(第八節(jié)）我已來(lái)過(guò)法國(guó)三次，這個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，（二）心歸故鄉(xiāng)1法國(guó)如此美好，那故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？請(qǐng)大家找出具體描繪“我”的師：○故鄉(xiāng)的情況的形容詞。在哪幾節(jié)？（8）板書(shū)——貧瘠、臟亂、擁擠、陰沉歸納：（第六節(jié)）故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。（第八節(jié)）我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。第六節(jié)，用排比手法寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫出了對(duì)故鄉(xiāng)落后的失望。四、揭示作者歸鄉(xiāng)的三層原因師：事實(shí)證明故鄉(xiāng)的確不怎么樣，那為什么作者還要回去？下面我們具體探討作者歸鄉(xiāng)的原因。（一）人在異鄉(xiāng)（14段）（10分鐘）師：文中第8節(jié)寫道，作者的故鄉(xiāng)令作者失望，但是作者仍然回去，難道作者在法國(guó)的感受比失望更糟糕嗎？我們?cè)?三段中來(lái)找找具體表達(dá)作者在 法國(guó)的感受的詞匯？板書(shū)——冷清、虛空 歸納：（第二節(jié)）任何外來(lái)者都會(huì)陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國(guó)王也概莫能外。（第二節(jié)）你跳下去不會(huì)有任何聲音或光影，只有虛空。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之一：在法國(guó)作者感到冷清，虛空師： 那作者是如何渲染這種感受的，請(qǐng)大家朗讀4三段，然后找自己有感觸的覺(jué)得有表現(xiàn)力的句子來(lái)分析一下，看作者是怎樣描寫自己的感受的。下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀4三段。1電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，○把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁。（前半句用了反復(fù)手法，在法國(guó)，韓少功異常孤獨(dú)，因?yàn)樗x開(kāi)了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語(yǔ)，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，強(qiáng)調(diào)作者置身法語(yǔ)的環(huán)境中的無(wú)可奈何，甚至反感。后半句運(yùn)用了比喻和夸張的手法，寫出作者巨大的寂寞無(wú)助感，這種孤獨(dú)寂寞感就如同在監(jiān)獄，為下文思鄉(xiāng)作準(zhǔn)備。）2因?yàn)樵谙乱粋€(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么?！穑ǚ磸?fù)手法，表現(xiàn)無(wú)聊空虛到極致，有步步緊逼的感覺(jué)，作者被壓迫得透不過(guò)氣來(lái)）3這個(gè)城市不屬于你，○除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒(méi)有什么關(guān)系。（抓關(guān)鍵詞，“棄你而去”“沒(méi)什么關(guān)系”“不知道”，我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每種聲音都為你而來(lái)，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，是爸爸來(lái)看你是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全??表現(xiàn)一種被放逐、孤立的感覺(jué)，迷茫無(wú)助）然而在法國(guó)韓少功的耳朵里，這里一切聲響都棄他而去??他覺(jué)得寂寞，他覺(jué)得孤獨(dú)。4你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以 ○使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實(shí)在，那不是深谷，那里什么也沒(méi)有，你跳下去不會(huì)有任何聲音和光影，只有虛空。（比喻，將作者“身處異地的那種寂寞空虛感”比成“站在一個(gè)沒(méi)有底的懸崖邊”，形象地描述了作者離開(kāi)故土后沒(méi)有著落的空虛。）（將抽象的無(wú)形的情感——孤獨(dú)與空虛，寫得具體化、形象化。）5對(duì)吊燈做第六次或六十次研究，這時(shí)候你可以知道，你差不多開(kāi)始發(fā)瘋?！穑鋸埩说募?xì)節(jié)描寫，對(duì)吊燈做第六次研究已經(jīng)讓人倍感無(wú)聊了，更何況是第六十次？那簡(jiǎn)直是讓人發(fā)瘋，這一細(xì)節(jié)描寫更加突出了作者身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無(wú)聊，極易引發(fā)作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。）6即使能活得好，我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？（改成陳述句）○2（反問(wèn)，借代 以部分——法國(guó)的面包和雷諾牌汽車，代全體——法國(guó)的優(yōu)裕的物質(zhì)生活，表面流行的出國(guó)熱在作者的眼里也不屑一提）（二）心歸故鄉(xiāng)：（6段）（10分鐘）師：于是，在這種既沒(méi)有勇氣有沒(méi)有興趣的情況下，文章自然而然地過(guò)渡到“心歸故鄉(xiāng)”，表達(dá)