一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元解決問題減法教案專題(編輯修改稿)
2024-10-14 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就表示讓我們求出一共有多少只？也就是問我們左邊4只兔子，右邊2兩只兔子，合起來是多少只兔子？(結(jié)合手勢)要求學(xué)生邊說邊做動作，教師指名回答。（評價(jià)目標(biāo)2）同學(xué)們誰能完整的說說圖上告訴了我們什么，要求什么？(多請幾名同學(xué)回答)根據(jù)左邊有4只兔子和右邊有2只兔子是這道題的兩個(gè)條件，你能解答一共有多少只兔子這個(gè)問題嗎？用什么方法計(jì)算？為什么？(學(xué)生回答:用加法計(jì)算)對了，因?yàn)橐堰@兩個(gè)部分合起來(教師輔以手勢，所以用加法)加法算式怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書4+2=6，同時(shí)課件出示該算式。同學(xué)們:4，2，6各指的什么？請學(xué)生到屏幕前來講。三、練習(xí)（評價(jià)目標(biāo)2）教材第46頁做一做。數(shù)一數(shù)，白板的左邊和右邊各有幾只企鵝？能提出一個(gè)問題嗎？怎樣解答？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。提問:我們計(jì)算時(shí)需要注意什么？提醒計(jì)算時(shí)注意準(zhǔn)確性。練習(xí)十第4題兩個(gè)同學(xué)互相說說圖的意思。再進(jìn)行解答。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？同學(xué)們要注意將6和7的計(jì)算從算式提升到實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，學(xué)會看圖說話，同時(shí)學(xué)會將圖形語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言，注意條件提取的準(zhǔn)確性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】 第三篇：人教版一年級(下冊)數(shù)學(xué)第五單元解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能正確進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減計(jì)算；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道有序羅列和嘗試—調(diào)整策略是解決問題最基本的兩種方法；使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：羅列的有序性和嘗試—調(diào)整的方向性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在解決問題中的有序思考的培養(yǎng)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知我會填1元5角＝（）角32角＝（）元（）角46角＝（）元（）角5元=（）角我會算你得到了什么數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問題—解決問題—回答問題的能力并為新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)例7（課件播放）書店里新進(jìn)了四種雜志......老師提問：用13元錢正好可以買哪兩種雜志？ 老師提問：“正好”是什么意思？學(xué)生發(fā)表意見，老師總結(jié)“正好”在這里的意思。（“正好”就是“剛剛好”或者說“正好”就是“不多也不少”）生1：畫報(bào)和連環(huán)畫。生2：我是小學(xué)生和卡通世界。老師問：同學(xué)們是怎樣想的？ 生1： 6+7=13 生2: 5+8=13（預(yù)想：在教學(xué)本例題時(shí)，由于數(shù)量關(guān)系簡單，數(shù)據(jù)也比較小，學(xué)生很容易找到答案，學(xué)生不易出現(xiàn)教材中的方法。）教師：小明和小文的計(jì)算不是很熟悉，但他們也都有各自的想法，你們看他們的想法行嗎？（1）教學(xué)“嘗試—調(diào)整”策略教師：小明隨便選了2本，結(jié)果顯然是不符合要求的，根據(jù)他的思路，他這樣做了調(diào)整。我們一
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1