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正文內(nèi)容

活化石教學(xué)設(shè)計[定稿](編輯修改稿)

2024-10-14 03:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 因此,研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。值得慶幸的是,一些古老的生物擺脫了重重磨難,頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在,如,本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘,成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子,長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實,世界上最古老的樹種之一,這就是銀杏樹。肥胖的身體,粗壯的四肢,猶如戴著墨鏡的黑眼圈,這就是大熊貓。尖而長的大嘴,體長可達(dá)四五米,體重可達(dá)半噸的水中動物,這就是中華鱘。學(xué)習(xí)本課的目的,不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力,增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。一、看圖引入,揭示課題:小朋友們,今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀,怎么樣?(播放課件)(出示“恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,始祖鳥骨骼化石,蜻蜓和蝴蝶化石,三葉蟲化石,枝蒎厥化石,考古學(xué)家正在挖掘化石”)欣賞完這些圖片,你們知道它們都是什么嗎?(板書:化石)引入化石:你們知道什么是化石嗎?師:老師告訴你們吧,在遠(yuǎn)古時代,地球上生活著許許多多古生物(包括動物和植物),它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過億萬年的演變,它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬,我們就把它稱作化石。明白了嗎?那今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的,(補(bǔ)充課題:活化石),請齊讀課題。咦?怎么多了一個字“活”?你們有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑。師:如果你想了解的話,那就讓我們一起走進(jìn)課文,好嗎?二、初讀課文,整體感知,認(rèn)知生字:按要求讀書:(1)輕聲讀課文,借助“樹葉”里的生字,讀準(zhǔn)字音。(2)找一找,課文里寫了幾種“活化石”?學(xué)生自由讀課文。指名分小節(jié)讀課文。師生評議。結(jié)合讀好幾個生字:悉鱗肉稀再讀課文,找一找一共寫了幾種活化石?作上記號。匯報:銀杏樹大熊貓中華鱘師:是?。∵@些動物、植物都是生活在遠(yuǎn)古時代,它們擺脫了重重磨難,頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在,所以科學(xué)家把它們叫做“活化石”。大家一起來看看吧!三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:課文是怎樣介紹“活化石”的呢?首先請大家讀讀第二小節(jié),一邊讀課文一邊想,你讀懂了什么?可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。學(xué)生自由讀第二小節(jié)。匯報交流:(1)“一片片葉子像一把把小扇子?!保ㄓ^察圖片和實物)“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎?為什么?你能舉個例子嗎?像這樣的詞語還有很多很多,誰能說幾個呀?填空:一塊塊一條條一棵棵一只只(2)理解“公孫樹”“白果樹”:為什么叫“公孫樹”“白果樹”?師:老師找到了一棵名副其實的“公孫樹”,想看看嗎?(出示課件師描述)在山東省最南端的新村鄉(xiāng),當(dāng)?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹過了3000歲“生日”。此樹高41.9米,胸圍8米,直徑2.6米,樹冠根系面積五六畝。老樹王雖歷經(jīng)滄桑,依然枝繁葉茂,生機(jī)盎然。師:其實,銀杏樹是一中很美的樹,有位小朋友寫下了一篇優(yōu)美的文章,我們一起來欣賞欣賞吧?。ㄅ錁穾熣b讀)我很喜歡銀杏樹,因為它很美麗。我發(fā)現(xiàn),它的葉子隨著春、夏、秋、冬季節(jié)的變換呈現(xiàn)不同的顏色和形狀,四季的形狀我都喜歡。春天,銀杏樹枝頭嫩綠的葉子,在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞,在陽光的沐浴下,閃爍著生命的光芒。夏天,日照充足,葉子長成扇子的模樣,綠得似乎一碰就會滴下油來。在酷暑難耐時,如坐在銀杏樹下閱讀,一陣風(fēng)吹過,千萬只小扇子為我煽風(fēng),那份涼意,那份舒暢真是如同生活在仙境里一般。秋天,片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來,像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天,銀杏樹落光了葉子,將自己包裹起來,等待著嚴(yán)冬的來臨。他似乎蒼老了,卻仍在風(fēng)雪交加的日子里頑強(qiáng)地挺立著。銀杏樹也開花,但很小,常常被人忽略。它開的花是白里帶點(diǎn)淡黃色的。小花結(jié)出的果子卻是人們喜歡的。銀杏的果子像一只只小橄欖球,乳白色殼子里面躺著一個淡綠色的胖胖的果仁,非常好吃,還帶有一點(diǎn)微微的苦味。我常跟媽媽用微波爐烤著吃,只需小火一分鐘,就聽到微波爐里傳出“叭叭”的聲響,不一會兒,果殼裂開了,我的口水都流出來了。師:你們覺得美嗎?讀一讀你喜歡的句子吧!現(xiàn)在你喜歡銀杏樹了嗎?那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧!(給讀得特別好的小朋友獎勵一片銀杏葉片作為紀(jì)念)四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:課文還寫了兩種“活化石”大熊貓和中華鱘,小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像剛才老師那樣,一邊讀一邊想一邊記,同桌合作,把讀懂的內(nèi)容向大家匯報,把不懂的地方提出來我們一起解決,好嗎?開始吧!學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。匯報交流:(1)“大熊貓是我們熟悉的動物,非??蓯??!蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗幔磕銓κ裁春堋笆煜ぁ??請說一句話。(2)“滅絕”是什么意思?誰知道其他動物為什么會“滅絕”的呢?師:一只成年大熊貓的體重大概90—135千克。四腳站立時。雄性大熊貓比雌性約大10%。大熊貓的體形非常適應(yīng)森林環(huán)境。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳,但實際上它卻出奇的靈活。它甚至可以用后腳夠到腦袋。強(qiáng)壯的前腿和厚實有力的肩膀使它們爬起樹來身手矯健,遇到敵人時也能化險為夷。靈活的身體使它們能輕松地穿過茂密的竹林。大熊貓腿短,走起路來離地面很近,因此走得很慢,即使是逃離險境時,也只不過是慢騰騰地邁著小步連跑帶顛。野生大熊貓的壽命約為。(3)“它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的。”“稀有”,稀少,少見。為什么中華鱘會“稀有”呢?指導(dǎo)朗讀。(指名讀,齊讀)師生評議。五、演讀課文:師:銀杏樹,大熊貓和中華鱘,科學(xué)家把它們叫做“活化石”,我們要好好地保護(hù)它們,假如你是博物館的講解員,要給前來參觀的游人作解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容,你該怎么說呢?想試一試嗎?(師示范):我是銀杏樹,就是大家常說的白果樹,我是幾億年前的樹種,十分珍貴,我的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢,如果你小時侯種下了我,一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶,才能吃上我的果子,所以我又叫“公孫樹”。(小組合作)選擇一種“活化石”介紹給游客。各組派代表上臺演說。師小結(jié):學(xué)了這篇課文,使我們對活化石有了更深刻地了解,小朋友們,在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的生物,我們一起來了解一下吧?。ㄕn件欣賞:);和恐龍生活在同一時期的娃娃魚;桃花水母;寬咽魚;紅豆杉,已經(jīng)1200歲了;稀有物種桫欏;浙江百山祖冷杉。六、課外延伸:請你寫一寫:仿寫一篇有關(guān)于小動物的作文;請你讀一讀:《中國兒童百科全書》;請你查一查活化石教學(xué)設(shè)計4一、復(fù)習(xí)回顧。1.同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。2.叫幾位學(xué)生分自然段讀課文,其余學(xué)生當(dāng)老師評價、糾錯。二、精讀感悟。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:(1)課文是怎樣介紹“活化石”的呢?首先請大家讀讀第二小節(jié),一邊讀課文一邊想,你讀懂了什么?可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。(2)學(xué)生自由讀第二小節(jié)。(3)匯報交流。2.自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:(1)課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘,小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像剛才老師那樣,一邊讀一邊想一邊記,同桌合作,把讀懂的內(nèi)容向大家匯報,把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎?開始吧?。?)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。(3)匯報交流:A、“大熊貓是我們熟悉的動物,非??蓯邸!蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗??你對什么很“熟悉”?請說一句話。B、“滅絕”是什么意思?誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢?C、“它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的?!薄跋∮小笔鞘裁匆馑??為什么中華鱘會“稀有”呢?三、品讀升華師:這些古生物已經(jīng)越來越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽,并讓大家都來保護(hù)他們?現(xiàn)在,請大家認(rèn)真讀課文,看誰把課文讀的正確,流利。1.自由讀課文。2.小組內(nèi)互讀。3.全班賽讀。四、演讀展示。1.師:銀杏樹、大熊貓和中華鱘,科學(xué)家把它們叫做“活化石”,我們要好好地保護(hù)它們,假如你是博物館的講解員,“活化石”的內(nèi)容,你該怎么說呢?想試一試嗎?2.(師示范):我是銀杏樹,就是大家常說的白果樹,我是幾億年前的樹種,十分珍貴,我的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢,如果你小時侯種下了我,一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶,才能吃上我的果子,所以我又叫“公孫樹”。3.(小組合作)選擇一種“活化石”介紹給游客。4.各組派代表上臺演說。五、資料交流。1.師:同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,使我們對活化石有了更深刻地了解,在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的生物,除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外,你還知道哪些有關(guān)化石的知識,趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。2.交流資料(先同桌交流,然后選出有代表性的資料上講臺交流,鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。)六、課外延伸:請你讀一讀:《中國兒童百科全書》活化石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“博、珍”等11個生字,會寫“代、化”2個字。能正確、流利地朗讀課文。通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。能初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍惜生物的意識。教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件師生一起收集有關(guān)古生物的資料。一、課前導(dǎo)入孩子們喜歡旅游嗎?都去過哪兒?(指名說)看來同學(xué)們?nèi)ミ^不少地方呢!知道這是哪兒嗎?【出示圖片】博物館“博”還是一個生字,帶拼音讀2次。它的左邊是十,在古代表示東西南北中各方面都有就是博。去過博物館嗎?(去過,追問:博物館里有?)今天,我們就一起去博物館看看。(出示博物館各類圖片)這就是:博物館。博物館中有一類東西平時很少見到,今天老師就帶你們?nèi)ヒ娨姟#ǔ鍪净瘓D片)這些都是?化石。動物或植物埋在地下很久很久的,變成像石頭一樣的東西,就是化石。讓我們把化石請到黑板上。(板書:化石。)那化石到底要埋多久呢?誰來讀一讀,告訴大家?!境鍪揪渥印吭诓┪镳^里,我們觀看一塊塊化石,就能看到億萬年前的動物、植物。要埋多久?億萬年(板書:億萬年)365天是一年,億萬年就是有1000000000000個365天啊!透過這個重要詞語,我們知道化石居然有這么久遠(yuǎn)的歷史呀,一起讀。那么,你看到過活的化石嗎?(補(bǔ)全課題)趕緊到課文中去看看吧。二、初讀課文打開課文,有滋有味地讀一讀,把課文讀正確、流利,難讀的地方多讀幾次。課文寫了幾種活化石?【出示】銀杏樹 大熊貓 中華鱘(板貼)2 3 4誰愿意把他們的名字響亮地介紹給大家?(指名讀)銀杏樹:前鼻音和后鼻音連在一起最難讀了,我們一起來讀一讀。課文的哪幾個自然段寫了他們?【出示】234 聰明的孩子用手指告訴我哦!三、捕捉信息,感受歷史久遠(yuǎn)。?請小朋友打開書,讀讀4自然段,你從哪兒發(fā)現(xiàn)它們有很久很久的歷史,把句子用橫線畫下來。(引導(dǎo)孩子把句子畫完整)老師把他們請到屏幕上來了?!境鍪尽裤y杏樹,又叫白果樹,它是幾億年前的樹種,十分珍貴。和它在同一時期生活過的動物,許多早就滅絕了,大熊貓卻一代一代地活到了今天。中華鱘也是一種古生物,它有一億多年的歷史。A、(出示第一句)先看第一句,誰愿意讀一讀?這里的“珍”是生字,既是前鼻音又是翹舌音,可難讀了。(出示詞卡,帶拼音讀2次)課文中給它找了個朋友(出示詞條:珍貴,指名讀34個,送回到句子中,一起讀。)看,銀杏樹的歷史很久很久了,你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的呢?(幾億年)(生回答,教師圈詞)(板書:幾億年前)B、請你拿起筆,在另外兩個句子中圈出你感受到很久很久的詞?第二句:一代一代 不著急,聽老師讀。(教師范讀)你從哪個詞中感受到歷史很久很久?(師圈,板貼)許多早就滅絕了(出示:滅絕)讀詞。(鏈接)看這個絕字,在古代它是表示用刀把絲砍斷了,那這絲就連不下去了。在這兒說,許多早就滅絕了,就是說他們?(活不下去了)而這兒的大熊貓卻?看,這對大熊貓生下了它們的下一代寶寶,那一代一代就是指這樣的兩代嗎?告訴你們,大熊貓已經(jīng)有800萬年的歷史了。第三句:一億多年 (師圈,板貼)剛剛我們通過這幾個重要詞語(讀詞)讀懂了活化石有很久很久的歷史。,你們知道為什么稱呼他們?yōu)榛罨藛??他們不僅有著很久很久的歷史,而且到現(xiàn)在還活著,所以稱他們是活化石。四、學(xué)習(xí)第二段,美麗的銀杏樹正在向我們招手呢,讓我們趕緊去看看。2.【出示第二段】A、請四位小朋友來介紹一下銀杏樹,一人讀一句。B、這些句子讀正確還不夠,如果你發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密,還能讀得更好聽呢!【出示】樣子 葉子 小扇子 慢極了 小時候 種下 當(dāng)上 吃上自己讀讀看,發(fā)現(xiàn)了什么?都是輕聲。指名2個,齊讀。真有趣,一起把他們放回到課文中讀讀吧。聰明的小朋友,貓頭鷹博士可要考考你們了:“銀杏樹知多少?”不過,要到課文中找答案哦!第一題:你知道銀杏樹還有別的39。名字嗎?第二題:我是銀杏葉,你能找到我嗎?別急,要到書中找理由。交流:你是怎么認(rèn)出來的?銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子像一把把小扇子。(拿好你的書把句子讀完整。)哦,原來課文已經(jīng)告訴我們了啊,一起讀。(出示銀杏葉由少到多)這片葉子像一把小扇子,這片葉子也像一把小扇子。這樣一片片葉子像一把把小扇子。你們真有眼力,老師還帶來了一位大自然的朋友呢!它是:鈴蘭花。(出圖)你看,鈴蘭花的樣子很容易辨認(rèn),一朵朵鈴蘭花像?鈴蘭花的樣子很容易辨認(rèn),一朵朵的鈴蘭花像一( )_____。牽?;ǖ臉幼雍苋菀妆嬲J(rèn),一朵朵的牽?;ㄏ褚唬?) 。(你真會想象,量詞用得特別準(zhǔn)確。)我不禁想起,課文中銀杏樹的樣子也很容易辨認(rèn)(讀)第三題:猜一猜:種了十年的銀杏樹結(jié)果子了
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