【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。(2)重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。(4)早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。體會(huì)：處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！边^(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！背鍪緬靾D，觀察：地上有什么?作者想到了什么?試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：注意節(jié)奏和重音：春眠/不覺(jué)曉。處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。六、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞、背誦、默寫(xiě)課文。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。課前準(zhǔn)備：CAI課件、版畫(huà)學(xué)生畫(huà)自己觀察到的春天美景。教學(xué)過(guò)程：一、情景渲染。1．導(dǎo)語(yǔ)引入，播放CAI課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。2．生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。3．在這么美麗、這么可愛(ài)的春天里你最想干什么？4．聽(tīng)老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。二、目標(biāo)展示。1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。2．這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。三、初讀古詩(shī)。1．自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）3．自由讀、同位讀正音。4．匯報(bào)、檢測(cè)。四、悟讀古詩(shī)。1．這是一首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂(lè)）自己在座位上練讀。2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受）3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位找別人讀，交流感受）4．匯報(bào)。5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。2．教師拿一位學(xué)生的畫(huà)打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。（因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫(xiě)一行的寫(xiě)一行、能寫(xiě)一句的就寫(xiě)一句，不作限制。）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春曉》教案3【說(shuō)教材】說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的第三課《古詩(shī)二首》中的第一首《春曉》。這首古詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然。是作者春晨即興之作。它描寫(xiě)的主要是春天早晨的景色，鳥(niǎo)雀到處鳴叫，經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)雨，地上到處是落花?？梢哉f(shuō)字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛(ài)春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖，尤其是鳥(niǎo)雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽(tīng)覺(jué)形象?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)本課中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“知”。（2）有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。（3）初步理解古詩(shī)大意。（4）培養(yǎng)學(xué)生想象力，感悟古詩(shī)意境的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。【說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩(shī)，難點(diǎn)是在簡(jiǎn)單理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上感悟古詩(shī)的意境?！菊f(shuō)教具】課件【說(shuō)教法】讀書(shū)法：根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。創(chuàng)設(shè)情境法：利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴?！菊f(shuō)學(xué)法】合作法：針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。體驗(yàn)法：用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合課件體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。【說(shuō)教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面中看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？而后我再設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課題：唐代詩(shī)人孟浩然又是怎樣用詩(shī)句描寫(xiě)春天早晨美麗的景色呢？這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞由于學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩(shī)，了解學(xué)生讀詩(shī)及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時(shí)出示配樂(lè)朗讀古詩(shī)的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵弦荒昙?jí)的孩子們，在朗讀古詩(shī)方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。（出示課件）接著重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“知”，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字“曉”、“眠”、“聞”、“落”。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名