【文章內(nèi)容簡介】 、指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。（三）全文朗讀（四）分小組自學(xué)生字（五）、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題⑴先讓學(xué)生自己說一說（提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾）分小組比賽，全班比賽。三、拓展訓(xùn)練：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。想象故事的結(jié)尾：（1）、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾；（2）、把故事講給別人聽。1雪孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程學(xué)習(xí)方法：情境教學(xué)法、朗讀法。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)學(xué)，自學(xué)達(dá)標(biāo)激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？看圖自讀課文（1）仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？（2）讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位標(biāo)畫課文的自然段二、課文深度解讀（一）、檢查自讀情況，讀后正音（二）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”； 休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。（三）、想想說說看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？你想對雪孩子說些什么？（四）分小組自學(xué)生字“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶，可以進(jìn)行同音字比較“化畫，到到，只知，還孩”。（五）、復(fù)習(xí)鞏固編句子在具體語境中鞏固生字：如：知道：我知道怎么做了。孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。一起、玩游戲：完成課后練習(xí)，讀讀說說⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。三、拓展訓(xùn)練：把課文中的故事講給別人聽續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。小熊住山洞學(xué)習(xí)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石字旁”。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)學(xué)，自學(xué)達(dá)標(biāo)第一課時質(zhì)疑激趣設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：看圖，說說小熊的家在哪兒？一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？自讀課文，了解大意：讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。二、課文深度解讀（一）細(xì)讀課文，討論解疑，拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段?？陬^完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵看四季圖： 四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。（二）認(rèn)讀生字。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿（認(rèn)讀詞語）。交流識字方法。三、拓展訓(xùn)練：“芝麻開花”游戲口頭擴(kuò)詞練習(xí)年：今年一年級滿：滿意滿足直：直線一直動：動物動畫片第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。游戲：開火車讀生字。說說：動物們?yōu)槭裁唇o小熊送鮮花？二、課文深度解讀（一）學(xué)習(xí)課文8段。出示課文插圖第六幅，說說圖意。找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束” 及 “一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。（小組討論,代表匯報。）⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。（二）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗；說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。（三）學(xué)寫生字：三、拓展訓(xùn)練（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。出示四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片 一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。學(xué)習(xí)方法：觀察、比較法，想象法。學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)達(dá)標(biāo)自主學(xué)習(xí)：填 連 讀 說 寫。（也可合作完成）二、課文深度解讀（一）我會說1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？2．小組學(xué)習(xí)。A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）B． 集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。（二）我會連1．小組合作連線，派代表匯報。2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）（三）讀讀說說1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？（四）我會猜1．過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，