【正文】 詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。小學(xué)語文一年級：《春曉》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】，體會作者對春天的描繪與熱愛。，感受春天的美好。了解古詩大意?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，感受春天的美好。背誦這兩首古詩?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，引入新課：你能背哪些古詩?指名背誦，表揚鼓勵。：今天我們一起來學(xué)兩首古詩。二、學(xué)第一首古詩：春曉。師：誰會讀?(指名讀，請小老師讀)：誰已經(jīng)會讀了?請他讀一讀(表揚)。，說說你聽到了什么?，跟著讀(兩遍)。，自己輕輕地讀一讀。，一人讀一行(生提出不懂的`字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩大意。)，師講古詩大意：春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了，猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的風雨聲，呵風雨風雨，花兒不知吹落了多少。：誰已經(jīng)背出來了，請來試一試。(看圖試背，師表揚鼓勵)三、學(xué)第二首古詩：詠柳(指名認讀)詩得作者是誰呢?(賀知章)師板書。會背的站起來背一背(表揚鼓勵)。，想想你聽到了什么?(兩遍)。，跟著讀(注意停頓)。生質(zhì)疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。，師講詩意：高高的柳樹像是碧玉裝飾成的，下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條，你可知道這細嫩的柳葉是誰裁剪的嗎?就是那鋒利如尖刀的二月春風啊!。四、復(fù)習鞏固、女生分別朗讀兩首古詩。，選出優(yōu)勝者，表揚鼓勵。小學(xué)語文一年級：《春曉》教學(xué)設(shè)計3學(xué)情分析：這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。教學(xué)目標：正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入學(xué)生背誦以前積累的古詩。師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示圖片，觀察。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）二、認讀古詩。師生合作，認讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書12頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？生評價老師三、識記生字。 知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識字。來看第一位生字朋友，誰認識它？生逐各念出讀音。讓我們一齊來認認他們吧！師領(lǐng)讀，生個別讀，齊讀。四、指導(dǎo)朗讀1 、結(jié)合圖片，了解詩意你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！2 指導(dǎo)讀第一句。春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？1）生試讀。2）指名讀。3）全班讀。指導(dǎo)讀第二句。詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。把2句連起來讀一讀。5 、男女生賽讀。五、導(dǎo)背?？磮D試背。分組比一比，看誰背得又快又好。全班齊背。六、指導(dǎo)寫字。了解“春”的由來。你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）指導(dǎo)寫“春”。1）我們來把它請進田字格里吧。邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。組詞。用上“春天”說一句話。同上學(xué)習“處、多和少”字。七、游戲鞏固生字復(fù)習詩。講解游戲辦法。你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。分組競賽。八、布置作業(yè)。