【文章內(nèi)容簡介】 解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。我們玩了一個什么“有趣的活動”？是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他的話又說明什么？“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么? 有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）六、作業(yè)有感情地朗讀課文。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。七、板書設(shè)計 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話課后反思：在這節(jié)課上，我利用課堂的有限空間培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文里的孩子產(chǎn)生共鳴，課后我在布置作業(yè)時讓學(xué)生把課文里的故事講給家人聽，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，也鍛煉了組織語言的能力。第四篇：沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計沙灘上的童話一、設(shè)計理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。這一基本理念將教學(xué)活動牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動啟動教師的教學(xué)活動。每一教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。本課是一節(jié)識字寫字課，在課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，通過標(biāo)段，畫字識字，標(biāo)好詞好句，說一說課文講了一件什么事等方法熟知課文，學(xué)會用多種方法識記生字。提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教材簡析《沙灘上的童話》是冀教版語文第四冊第六單元的一個非常感人的故事。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。孩子們的童話盡顯人性之美。三、學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞能力和自主閱讀能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對于生字的教學(xué)重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣及閱讀習(xí)慣。但因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)較強(qiáng)的故事，引導(dǎo)其在故事中體驗(yàn)情感。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)文中生字新詞，練習(xí)書寫，掌握方法。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀識記生字，掌握方法，在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年快樂。五、教學(xué)過程（一）、談話、激趣師：同學(xué)們，你們已經(jīng)到二年級了，老師相信你們一定讀過很多的書籍，誰愿意把自己讀過的書分享一下？ 生：……（教師適當(dāng)點(diǎn)評）師：老師也給大家?guī)砹藥妆緯?，同學(xué)們看看，你們讀過嗎？ 生：……師：他們都是童話故事，今天白雪公主也來到了我們的課堂，她將邀請大家到沙灘上編織一個美麗的童話2沙灘上的童話請伸出你的食指和老師一起邊讀邊寫“沙灘上的童話”。注意在寫“話”字時，“讠”點(diǎn)起筆稍高，“?”下部稍向內(nèi)收，我們可以這樣記“用舌頭發(fā)言”，接下來同學(xué)們在生字卡上寫一寫。（提醒學(xué)生的寫字姿勢）師：寫完了嗎？讀了課題，你們想和白雪公主一起到沙灘上編織童話嗎？ 生：……師：要想和白雪公主一起到沙灘上編織童話，得收到邀請函，想得到邀請函就得通過白雪公主設(shè)定的關(guān)卡，一共三關(guān)，你們有信心成功闖關(guān)嗎？那就一起闖關(guān)吧?。ㄔO(shè)計意圖：因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以設(shè)定故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣）（二）、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果ppt出示預(yù)習(xí)內(nèi)容： ①初讀課文，標(biāo)出課文段落。②再度課文，畫出生字，把需要“會認(rèn)”的生字用“○”畫出，需要會寫的生字用“△”畫出。（注意：在說的時候要說出在第幾段，然后讀句子，說出是哪個字）③三讀課文，畫出好詞句。④熟讀課文，用自己的話說一說課文講了一件什么事？（設(shè)計意圖：自學(xué)能力只有在自學(xué)活動中才能發(fā)展起來。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗(yàn)等階段。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。）小組匯報，預(yù)習(xí)成果展示。生：……分享預(yù)習(xí)兒歌一畫段兒，二畫圈兒，三需認(rèn)字兒，四畫好詞句兒，五畫疑難處。（設(shè)計意圖：掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。）師：通過檢驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，白雪公主說你們太棒了，你們完美的闖過了第一關(guān)，接下來，快去第二關(guān)關(guān)卡吧！三、我會識記生字結(jié)合字音熟讀用“○”畫出的要求會認(rèn)的生字，用“—” 畫出生字所在的詞語，用“～”畫出詞語所在句子，多讀幾遍，做到詞不離句，句不離詞。小組合作用多種方法識記生字。小組學(xué)習(xí)要求：①、在小組長的帶領(lǐng)下熟讀生字、詞語，結(jié)合所在句子理解詞義，組內(nèi)兩個小伙伴相互考一考。②、組內(nèi)交流識字方法。哪個詞語不明白組內(nèi)交流或借助工具書。總結(jié)識字方法。課件出示句子，在句子中識記生字。玩撲克牌游戲，在游戲中識記生字。（設(shè)計意圖：這節(jié)課的識字量很大，采用多種識記方法讓孩子們在盡可能短的時間內(nèi)記住這些生字。）四、我會寫小組討論，說一說書寫這些字要注意什么？