【正文】 不過，我在教學(xué)中這樣的學(xué)習(xí)形式還沒有用足。（說的要求有所提高，由學(xué)生自己組織動賓詞組，說通順句子。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學(xué)生感受、體會文本所表達(dá)的情感。文中孩子們投入地編織著他們的童話，字里行間都透露出一種童趣，通過角色的扮演，讓學(xué)生很快地感受他們的快樂，產(chǎn)生共鳴。對于生字的教學(xué)，教師只要把容易混淆的單獨(dú)教學(xué)即可?！澳闷粒⒁滔窆饕粯悠?！”另一個小伙伴說。評議。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。課件出示句子，在句子中識記生字。注意在寫“話”字時，“讠”點起筆稍高，“?”下部稍向內(nèi)收，我們可以這樣記“用舌頭發(fā)言”，接下來同學(xué)們在生字卡上寫一寫。這一基本理念將教學(xué)活動牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動啟動教師的教學(xué)活動。同桌合作，一人讀，一人聽。展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。這篇課文的語言很符合孩子的特點，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。教學(xué)過程：第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。借助拼音，讀準(zhǔn)確。教學(xué)過程第一課時一、激趣引入課題同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。有的同學(xué)說“借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主”，有的同學(xué)說用藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的同學(xué)說讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……同學(xué)們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能，甚至可以有些為所欲為。指導(dǎo)書寫。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。②、組內(nèi)交流識字方法。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。）師引讀。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。在這篇文章中作者還把孩子對母親的摯愛與游戲結(jié)合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。目標(biāo)二：分角色朗讀課文，能讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。因此，教師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，出示動作的詞語，在改變?nèi)朔Q的情況下，讓學(xué)生把孩子們攻打城堡的情形告訴大家。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法。因此在編完童話之后，學(xué)生就能對文章所描寫的更有認(rèn)同感。（這一練習(xí)要求較高，但有了前面說話訓(xùn)練作鋪墊，有難度也就降低。通過教師的板書和語言上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。所以教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，也是幫助學(xué)生梳理童話內(nèi)容的過程。三年級的學(xué)生更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，要在故事中體驗情感。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（四）作業(yè)設(shè)計。學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。）四、我會寫小組討論，說一說書寫這些字要注意什么？教師重點指導(dǎo)狠、建的書寫。（注意：在說的時候要說出在第幾段，然后讀句子，說出是哪個字）③三讀課文，畫出好詞句。提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教材簡析《沙灘上的童話》是冀教版語文第四冊第六單元的一個非常感人的故事。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。二、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。教學(xué)重難點熟練掌握生字生詞；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。同桌合作，一人讀，一人聽。用自己體會的感情比賽朗讀。??體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。用自己體會的感情比賽朗讀?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很快融入了角色