【正文】 檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。（二）理解課文，感悟朗讀聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜ぃ晃覀兙幜艘粋€(gè)童話故事……）自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“快樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地方。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說(shuō)。）師引讀。（1）指名讀。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。指導(dǎo)讀好。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。）（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂(lè)天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話 教學(xué)反思《沙灘上的童話》是第一單元的一篇略讀課文，課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有童趣。這篇課文的語(yǔ)言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課中我通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，他們能堆出一個(gè)個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)個(gè)奇異的世界，孩子們渴望像文中的孩子那樣游戲。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意。為了提高學(xué)生的想象力，我結(jié)合課后的寫(xiě)話練習(xí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢? 學(xué)生的想像力發(fā)揮得淋漓盡致。第三篇：《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入課題。板書(shū)課題：沙灘上的童話。學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。三、再讀課文，將課文讀正確流利。同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。一人讀一人夸。四、理解課文，感悟朗讀聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它為“快樂(lè)天地”？你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。（1）指名讀。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他的話又說(shuō)明什么？“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。）六、作業(yè)有感情地朗讀課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 沙灘上的童話快樂(lè)天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話課后反思：在這節(jié)課上，我利用課堂的有限空間培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文里的孩子產(chǎn)生共鳴，課后我在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把課文里的故事講給家人聽(tīng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，也鍛煉了組織語(yǔ)言的能力。這一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。本課是一節(jié)識(shí)字寫(xiě)字課，在課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，通過(guò)標(biāo)段，畫(huà)字識(shí)字，標(biāo)好詞好句，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事等方法熟知課文，學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記生字。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開(kāi)想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。孩子們的童話盡顯人性之美。這篇課文的詞語(yǔ)比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。但因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)較強(qiáng)的故事，引導(dǎo)其在故事中體驗(yàn)情感。學(xué)習(xí)文中生字新詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，掌握方法。重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀識(shí)記生字，掌握方法，在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年快樂(lè)。注意在寫(xiě)“話”字時(shí)，“讠”點(diǎn)起筆稍高，“?”下部稍向內(nèi)收，我們可以這樣記“用舌頭發(fā)言”，接下來(lái)同學(xué)們?cè)谏挚ㄉ蠈?xiě)一寫(xiě)。②再度課文，畫(huà)出生字，把需要“會(huì)認(rèn)”的生字用“○”畫(huà)出，需要會(huì)寫(xiě)的生字用“△”畫(huà)出。④熟讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來(lái)。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。生：……分享預(yù)習(xí)兒歌一畫(huà)段兒，二畫(huà)圈兒，三需認(rèn)字兒，四畫(huà)好詞句兒，五畫(huà)疑難處。）師：通過(guò)檢驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，白雪公主說(shuō)你們太棒了，你們完美的闖過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)，快去第二關(guān)關(guān)卡吧！三、我會(huì)識(shí)記生字結(jié)合字音熟讀用“○”畫(huà)出的要求會(huì)認(rèn)的生字，用“—” 畫(huà)出生字所在的詞語(yǔ)，用“～”畫(huà)出詞語(yǔ)所在句子，多讀幾遍，做到詞不離句，句不離詞。小組學(xué)習(xí)要求：①、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下熟讀生字、詞語(yǔ)，結(jié)合所在句子理解詞義，組內(nèi)兩個(gè)小伙伴相互考一考。哪個(gè)詞語(yǔ)不明白組內(nèi)交流或借助工具書(shū)。課件出示句子，在句子中識(shí)記生字。（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的識(shí)字量很大，采用多種識(shí)記方法讓孩子們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)記住這