沙灘上的童話教學設計[精選多篇]-在線瀏覽
2024-10-24 19:20本頁面
【正文】 讀課文。同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。用本課的生字做詞語卡片。第二課時一、復習檢查檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。二、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。）師引讀。評議。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一??就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ??？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。以童年趣事為題寫一篇習作。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。在孩子們的童話中，充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。但由于學生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導學生在故事中體驗情感?？梢苑纸巧首x，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會他們對善良、美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對丑惡勢力的精神和他們對媽媽的無限喜愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：會認5個生字，會寫8個字。教學難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學時數(shù)：2課時。開火車認讀生字、詞語。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。理解“編織”。師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：接著又有人補充師：第三個小伙伴說學習第三自然段。評議。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。以童年趣事為題寫一篇習作。這節(jié)課，我感覺上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學生的學習興趣特別濃厚。學習本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點成功之處：讀、說結(jié)合，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴。通過讀和說可以調(diào)動學生的學習興趣，更深地理解課文，提升學生的語文能力。因此，我鼓勵學生說：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”為學生創(chuàng)設情景，也來做編童話的游戲。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學習，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1