【正文】 情趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢苑纸巧首x，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會(huì)他們對善良、美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對丑惡勢力的精神和他們對媽媽的無限喜愛之情。但由于學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在故事中體驗(yàn)情感。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。在孩子們的童話中，充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對孩子的愛?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗＃?）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一??就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善。評議。）師引讀。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。二、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。用本課的生字做詞語卡片。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。三、再讀課文，將課文讀正確流利用自己喜歡的方式自由讀課文。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）二、初讀課文，滲透識(shí)字方法學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入課題同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。第一篇：《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。過程與方法：了解課文的寫作特點(diǎn)；學(xué)習(xí)在寫作時(shí)加入豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握生字生詞；通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。板書課題：沙灘上的童話。借助拼音，讀準(zhǔn)確。全班交流。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。指導(dǎo)書寫。同桌合作，一人讀，一人聽。一人讀一人夸。四、作業(yè)設(shè)計(jì)把課文讀正確流利。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。開火車認(rèn)讀生字、詞語。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。理解“編織”。師：我們在沙灘上—— 師：城堡周圍—— 師：不知誰說了一句—— 師：接著又有人補(bǔ)充—— 師：第三個(gè)小伙伴說——學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。指導(dǎo)讀好。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。??體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）四、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二篇：沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的生活貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。學(xué)情分析到了二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點(diǎn)講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。教學(xué)建議課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，在讀中了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)抓住他們?nèi)绾喂ハ鲁潜さ膶υ挕＝虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查