課時(shí)2-沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案范文-展示頁(yè)
2024-10-25 02:53本頁(yè)面
【正文】 可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（1）公主終于被我們救出來(lái)了，我們找到了公主，孩子們此刻你們的心情怎樣？把你們的高興讀出來(lái)，讓老師感受一下。過渡：但，公主在哪兒呢？（三）學(xué)習(xí)第1622節(jié)自由讀1622節(jié)。讀的時(shí)候注意中間的停頓，一次比一次語(yǔ)氣強(qiáng)烈?！敝笇?dǎo)朗讀?！?“我們成功了。（指名說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們?yōu)榱司裙鞑慌滦量啵梢姾⒆觽兪嵌嗝吹纳屏?，他們終于救出了公主，戰(zhàn)勝了邪惡，贏得了勝利，這使他們不由得歡呼起來(lái)。在沙灘上，我們壘起城堡，（筑）起圍墻，圍墻外還（插）上了干樹枝，那是我們的樹。而第三句話還寫出了孩子們挖地道時(shí)的樣子，內(nèi)容更具體，更形象。挖：右邊下面部分是橫折彎鉤，沒有撇，那一撇被“挖”掉了！引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個(gè)伙伴的方法是——，我的方法是——，最終我的方法得到——。注意下面是個(gè)“冏”。過渡：這個(gè)童話故事的開頭編得真有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么讓故事繼續(xù)下去呢？（二）學(xué)習(xí)915節(jié)指名讀。學(xué)習(xí)生字：狠 建狠：在動(dòng)物中狼的心腸最“狠”，把狼字上的一點(diǎn)去掉就是——建：正音，讀準(zhǔn)三拼音。（1）指名讀，組內(nèi)分角色讀。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)48節(jié)。小朋友們編織了什么童話，你能在這些詞語(yǔ)中選幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容嗎？指名說(shuō)。引導(dǎo)展開想象編說(shuō)童話。在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。第一篇：課時(shí)2沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案范文教學(xué)準(zhǔn)備能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語(yǔ)。能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。感受孩子們歡樂的童年生活。能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了課文中的部分生字，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀生字和詞語(yǔ)。師：多么有趣的童話故事??！讓我們一起走進(jìn)他們的故事，一同感受他們的快樂吧。輕聲讀課文48節(jié)，想一想孩子們編出了一個(gè)怎樣的童話？交流，出示對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。（2）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來(lái)，在這座城堡是一座——里面住著——，他搶走了——，你們快聽，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來(lái)救公主。認(rèn)識(shí)“建字底”。學(xué)習(xí)生字：商 駕 駛 挖商：翹舌音，后鼻音。駕 駛：兩個(gè)字的部首都是“馬字旁（底）”，形聲字，利用聲旁和形旁記憶生字。比較句子 第二句話寫出了從哪幾個(gè)方向挖地道。請(qǐng)你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。我們（挖）地道，從地下（裝）上火藥，把城堡（炸）平，（救）出了被困的公主。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。）孩子們你一言，我一句地歡呼起來(lái)： “我們太棒了。” “我們勝利了。（1）這是一個(gè)排比句。（2）美麗的公主終于被救出來(lái)了，孩子們?cè)跄懿粴g呼，再讀一次。指導(dǎo)感情朗讀。（2）引讀：公主來(lái)到了我們身邊，我們?cè)跄懿桓吲d？————看著這漂亮的公主，王子們?cè)跄懿患?dòng)？——孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽看成了??。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。（分角色讀文）寫字指導(dǎo)。商：下半部分是上包圍下，被包圍的部分要稍向上靠，不要吊下。最后一筆橫折彎鉤要彎曲有力。課后習(xí)題四、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。*拓展練習(xí)：編織心中美麗的童話。注意：把攻城堡的方法說(shuō)清楚。能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。感受孩子們歡樂的童年生活。能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)課件
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