【正文】 學習在寫作時加入豐富的想象。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。②開火車讀，看誰讀得好。 hōnɡ b243。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。【教學難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。第三篇：沙灘上的童話第一課時教學設計10沙灘上的童話教學目標【知識技能】（1）能根據(jù)課文的內容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內容的能力.（2）認識11個生字，會寫8個字。寫字指導。炸：翹舌音。（2）學習生字：筑 插 師：它們都是動詞，重點指導“插”的筆順：（3）孩子們在干什么呢？ 板書：城堡（4）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個非常美麗的童話故事呢!板書：編織童話補充課題。在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。出示作業(yè)要求。課堂小結三、復習鞏固孩子們你們喜歡這篇課文嗎？讓我們合作再讀一遍。讀的時候注意中間的停頓，一次比一次語氣強烈。師：孩子們?yōu)榱司裙鞑慌滦量?，可見孩子們是多么的善良，他們終于救出了公主，戰(zhàn)勝了邪惡，贏得了勝利，這使他們不由得歡呼起來。注意下面是個“冏”。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。感受孩子們歡樂的童年生活。輕聲讀課文48節(jié)，想一想孩子們編出了一個怎樣的童話？交流，出示對話。學習生字：商 駕 駛 挖商：翹舌音，后鼻音。我們（挖）地道，從地下（裝）上火藥，把城堡（炸）平，（救）出了被困的公主。（1）這是一個排比句。而當孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主。課后習題四、適時拓展，布置作業(yè)。感受孩子們歡樂的童年生活。指導讀出快樂的語氣。第三筆是提。游戲：猜猜我是誰？一人拿著生字卡片，讓其他同學猜。朗讀課文2遍。（二）識字解詞 。（2）出示第二行生字（課件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji224。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（提醒寫字姿勢。第四篇：《沙灘上的童話》教學設計《沙灘上的童話》教學設計教學目標知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）二、初讀課文，滲透識字方法學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。用本課的生字做詞語卡片。）師引讀。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。可以分角色朗讀，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會他們對善良、美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對丑惡勢力的精神和他們對媽媽的無限喜愛之情。教學時數(shù)：2課時。師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：接著又有人補充師：第三個小伙伴說學習第三自然段。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。這節(jié)課，我感覺上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學生的學習興趣特別濃厚。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲，為了便于學習，我采用了小組學習的方法，營造了與文中的相似