作文沙灘上的童話(huà)-展示頁(yè)
2024-10-14 02:18本頁(yè)面
【正文】 什么？你們最喜歡的童話(huà)是什么？沙灘上的童話(huà)會(huì)發(fā)生什么故事呢？”生動(dòng)的故事本身就對(duì)孩子有很大吸引力，再加上疑問(wèn)的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學(xué)生在猜想的過(guò)程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。這篇課文的詞語(yǔ)比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀識(shí)記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年的快樂(lè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。過(guò)程與方法：（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。（2）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)田字格的字。在孩子們的童話(huà)中，那對(duì)生活的熱愛(ài)之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，盡顯人性之美。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開(kāi)想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話(huà)：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。李玉靜指導(dǎo)老師：張麗第二篇：《沙灘上的童話(huà)》說(shuō)課稿《沙灘上的童話(huà)》說(shuō)課稿一、說(shuō)課內(nèi)容《沙灘上的童話(huà)》?？墒俏覀?cè)趺礇](méi)見(jiàn)到公主呢？公主在哪呢？突然我發(fā)現(xiàn)我們的媽媽就站在我們的身后，也許她已經(jīng)站了很久，我大聲的說(shuō)：“媽媽就是被我們救出來(lái)的公主。沒(méi)想到弟弟第一個(gè)挖到城堡下面，弟弟的手一抬，就把城堡轟塌了?！?哥哥的辦法得到了我和弟弟的贊賞。我們商量著怎么樣救公主?！钡艿苷f(shuō)：“你們聽(tīng)，公主在城堡里哭呢。我說(shuō)：“這里有位漂亮的公主。我把紙粘在了樹(shù)枝上，當(dāng)旗。城堡周?chē)袊?。第一篇：作文《沙灘上的童?huà)》沙灘上的童話(huà)暑假的一個(gè)星期天，我和全家人一起來(lái)到美麗的金沙灘玩耍。金沙灘人山人海，一到那里我和哥哥、弟弟就到沙灘上壘城堡，我們壘成了一個(gè)漂亮的城堡。我去找了幾根干樹(shù)枝，弟弟去找了幾張紙，哥哥去買(mǎi)了膠帶。就這樣，我們開(kāi)始編織童話(huà)?！备绺缯f(shuō)：“公主是被兇狠的魔王搶去的?！鞭D(zhuǎn)眼間，我們成了救公主的勇士。哥哥說(shuō)：“咱們應(yīng)該挖地道，在地道里埋上火藥。于是，我們比賽著，看誰(shuí)先挖到城堡下面。我們呼呼這打敗了魔王，歡呼著勝利，歡呼著救出了公主?！边@時(shí)候，哥哥，弟弟和媽媽都笑了。二、說(shuō)教材（一）教材分析沙灘上的童話(huà)是一個(gè)非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂(lè)繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。對(duì)于生字的教學(xué)，我重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時(shí)，這樣也可以從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。四、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)教學(xué)策略說(shuō)教法（1）閱讀感悟（2）情境教學(xué)說(shuō)學(xué)法（1）交流合作學(xué)習(xí)法（2）讀想結(jié)合法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入。（二）初讀課文，整體感知。在這種情況下，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，提高認(rèn)讀質(zhì)量。試著讓學(xué)生說(shuō)出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話(huà)故事？”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜ぁ⒑⒆觽冏兂捎率烤裙鞯鹊?，此時(shí)學(xué)生是對(duì)文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會(huì)比較零散。（三）再讀課文，體會(huì)樂(lè)趣。趁機(jī)出示“兇狠”“編織”“補(bǔ)充”“反駁”“贊賞”等詞語(yǔ)，由學(xué)生試著說(shuō)出他們所理解的意思，然后我加以補(bǔ)充或糾正，為學(xué)生更好的理解課文掃除障礙。通過(guò)“補(bǔ)充”“轉(zhuǎn)眼間”“反駁”“歡呼”等詞語(yǔ)讓學(xué)生感受到孩子們?cè)诰幙椡?huà)時(shí)激烈、熱鬧、快樂(lè)的情景，體會(huì)孩子們的情感變化。然后讓學(xué)生小組內(nèi)朗讀，并交流，試著找出這個(gè)童話(huà)讓你感動(dòng)的地方在哪，或者你最喜歡哪一部分，并能說(shuō)出理由。自由品讀，體會(huì)文中孩子的樂(lè)趣。（四）在實(shí)踐中提升語(yǔ)言能力。接下來(lái)，要求學(xué)生借助板書(shū)，概括故事內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到較好的效果。第三篇：2沙灘上的童話(huà)23沙灘上的童話(huà) 主備人：李楠項(xiàng)目目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年的生活，熱愛(ài)生活。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生想象力較好，喜歡自己編故事，但在編故事過(guò)程中，往往不夠注意細(xì)節(jié)，而使得故事不夠豐滿(mǎn)。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入從小到大我們讀過(guò)很多童話(huà)，那你自己有沒(méi)有編出過(guò)一個(gè)童話(huà)呢？有這樣一群可愛(ài)的孩子，他們?cè)谏碁┥蟿?chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的童話(huà)?；顒?dòng)三：再讀課文，了解文章大意，續(xù)編故事。展開(kāi)想象：我們是怎樣挖的地道？挖地道的感受如何？大家在地道中邊挖邊前行的心情如何？公主被關(guān)押在哪里？我們用了什么辦法救出公主？又是怎樣轟塌了城堡？救出公主后，公主說(shuō)什么了？??（根據(jù)提示的問(wèn)題，展開(kāi)想象，將挖地道救公主的故事補(bǔ)充出具體的情節(jié)。23沙灘上的童話(huà) 生
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