作文沙灘上的童話-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:18本頁(yè)面
【正文】 名?！对谖液湍阒g》獲國(guó)家教委新聞出版署等八部委全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng),中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！犊鞓?lè)的節(jié)日》獲全國(guó)第一屆幼兒圖書二等獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《回聲》《會(huì)飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩(shī)選》《綠色的太陽(yáng)》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作品。金波,原名王金波。①里城堡一個(gè)住著魔王兇惡的 城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王。(補(bǔ)齊)。nɡ(死亡)zh224。opǐn(藥品)qīnr233。j236。10沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話攻城堡快樂(lè)童年炸魔王救公主(媽媽),寫詞語(yǔ)。這樣的形式有助于提高效率,讓學(xué)生們更好地融入角色,也有助于理解句意。21教育名師原創(chuàng)作品,為了便于學(xué)習(xí),教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方法。21?世紀(jì)*教育網(wǎng),內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界和想象世界,極富童真童趣,深受學(xué)生的喜歡。是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。)(4)練習(xí)分角色朗讀。)【版權(quán)所有：21教育】(3)“媽媽開(kāi)心地笑了”說(shuō)明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)很有趣。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來(lái)了。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。(指導(dǎo)朗讀?！拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。(1)指名讀。理解“編織”)師引讀。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你喜歡的感情。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜?。、詞語(yǔ)。(一)復(fù)習(xí)檢查。,體會(huì)課文中所表達(dá)的思想感情。教師可以通過(guò)適時(shí)板書和語(yǔ)言上的指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生整體感知課文。試著讓學(xué)生說(shuō)出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事”。在這種情況下,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,能有效提高認(rèn)讀質(zhì)量。?你最喜歡讀哪一段?多讀幾遍,想想讀懂了什么。要求讀流利,不讀破。跟隨課文的情節(jié),適時(shí)改變自己的情緒。朗讀指導(dǎo):課文中快樂(lè)、焦急、興奮、忘我的感情,抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,可以通過(guò)朗讀而清楚地顯現(xiàn),在讀到兇惡的魔王時(shí),心里滿懷憤怒,讀得咬牙切齒。讀準(zhǔn)“裝”,三拼音。狠:大灰狼的尖牙沒(méi)有了,看它還怎么兇狠起來(lái)。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用生動(dòng)有趣的記字方法。,互相交流自己的識(shí)字方法。]*(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識(shí)字方法:讀課文,畫出生字。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。]21??jy?就這樣,我們編(biān)織⑦著童話。”[句導(dǎo)讀:這句話是誰(shuí)說(shuō)的并不重要,重要的是它開(kāi)啟了孩子們想象的閘門,使孩子們有了編織美好故事的欲望和靈感。]段導(dǎo)讀:寫“我們”在沙灘上建起了城堡。[句導(dǎo)讀:孩子們?cè)谏碁┥媳M情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻,干樹(shù)枝當(dāng)大樹(shù)。第一部分(第1自然段):概括介紹海邊的沙灘是“我們”快樂(lè)的天地。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。,幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語(yǔ)的意思。第四篇：沙灘上的童話教案10沙灘上的童話教學(xué)要求、會(huì)寫本課的生字。2）認(rèn)真觀察字的占格，把字寫飽滿。學(xué)生練寫，教師巡視。中間部分是注意不用太彎。指導(dǎo)書寫?！霸凇焙汀霸佟笔峭糇?，對(duì)比運(yùn)用：小明（）家寫作業(yè)。開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)和部首，重點(diǎn)講解“建之旁”。重點(diǎn)檢查“再”和“建”的筆順。和學(xué)生一齊回憶學(xué)習(xí)生字的幾個(gè)步驟：筆順、組詞、結(jié)構(gòu)部首、易錯(cuò)字的記字方法及提醒易錯(cuò)處。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)建之旁并指導(dǎo)書寫，區(qū)分同音字“在”和“再”。）這是這些小朋友們的童年樂(lè)趣，你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦镒龅淖畹靡獾氖?。默讀課文，想一想文章講了一件什么事？小伙伴們是怎樣把公主救出來(lái)的，從課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀?；顒?dòng)二：初讀課文出示自讀要求：用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，要求讀正確、讀通課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：口展開(kāi)想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。展開(kāi)想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中一定還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。要求學(xué)生一個(gè)小組為單位進(jìn)行比賽，美美地品讀課文，看哪個(gè)小組讀的棒。作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言為我們營(yíng)造一個(gè)美麗的童話故事？此時(shí)也讓學(xué)生展開(kāi)討論，使得每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)以及更深層次的挖掘文本的意思。分角色讀文，因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言貼近孩子的生活，符合孩子們的語(yǔ)言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛(ài)的方式，進(jìn)行生動(dòng)地表演。繼續(xù)進(jìn)行全班交流。我通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到孩子們童年生活的快樂(lè)以及孩子們的善良純真。在閱讀教學(xué)中，先聽(tīng)錄音，這樣可以讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生感受到文中的情感在朗讀時(shí)的集中體現(xiàn)。要求學(xué)生再讀課文，勾畫出不明白的詞語(yǔ)，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。我通過(guò)適時(shí)板書和語(yǔ)言上的指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生整體感知課文。學(xué)生交流讀后感受。學(xué)生可以用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問(wèn)題，然后我采取同桌互讀的方式來(lái)檢查自讀情況?！巴捠?
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