作文沙灘上的童話-wenkub.com
2024-10-14 02:18 本頁(yè)面
【正文】 3）孩子們?cè)诮鹕纳碁┥?，還壘了什么,那里發(fā)生了什么事？自己想象編一個(gè)童話故事。其中既有句式的練習(xí)，還有動(dòng)賓詞組的學(xué)習(xí)。2．在實(shí)踐中提升語(yǔ)言能力除了朗讀教學(xué)外，結(jié)合單元重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多處的說(shuō)話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到孩子們對(duì)母親的喜愛(ài)。1．在朗讀中感受課文人物的情這是一篇指導(dǎo)朗讀的佳作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語(yǔ)氣，感受孩子們的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生而言更容易感受的是第一層情感，因此這是我們教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)可以很好地落實(shí)這一單元的目標(biāo)。本課本文是一篇洋溢著的歡樂(lè)，洋溢著溫情的童年故事。B、媽媽變成了公主??？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示）城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：（課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件“補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫(xiě)成“云”，第一筆是點(diǎn)?！百铩奔印霸省笔恰俺洹?，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（課件出示）沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。小老師領(lǐng)讀，齊讀。hōnɡb243。osǐj236。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。板書(shū)課題，齊讀課題。第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。救公主片段教學(xué):(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上又有什么故事?(8~14自然段哪一段都可以)(2)學(xué)生讀的過(guò)程中老師可適時(shí)評(píng)價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出,你也成了沙灘上的一員了??(3)梳理童話,出示:哦,原來(lái)為了救公主“我們”,自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。《會(huì)飛的花朵》獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎(jiǎng)。詩(shī)人,兒童文學(xué)作家。例:(兇惡)的魔王(精彩)的童話(堅(jiān)固)的城堡(美麗)的公主例:(攻打)魔窟(編織)童話(建筑)城堡(救出)公主。n(親人)chōnɡm(xù)ǎn(充滿)21*jy*sǐw225。r236。從最初的小組檢查讀文,到分角色朗讀課文,再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開(kāi)。同學(xué)們,沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不,童話還在繼續(xù),在一個(gè)個(gè)童話中,我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣,愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。說(shuō)明媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽?？墒聦?shí)上,媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思,并沒(méi)有責(zé)怪我們。)(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被“我們”當(dāng)作公主?聽(tīng)老師朗讀第15~19自然段,學(xué)生思考。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一??就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。師:“我們”在沙灘上——師:城堡周圍——師:不知誰(shuí)說(shuō)了一句——師:接著又有人補(bǔ)充——師:第三個(gè)小伙伴說(shuō)——~19自然段。我們編了一個(gè)童話故事??),說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒?“我們”為什么稱它為“快樂(lè)天地”?(“快樂(lè)天地”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng),所以是我們的“快樂(lè)天地”。,認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。【來(lái)源：21?世紀(jì)?教育?網(wǎng)】、詞語(yǔ)。學(xué)生交流讀后感受。,另一名同學(xué)夸夸好在哪里。而讀到大家歡呼勝利的時(shí)候,讀得手舞足蹈?！百悺甭暷甘瞧缴唷Ｍ?注意右下部分沒(méi)有撇,被挖掉了。借助拼音,讀準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟⑧(kū),我們也成了攻(ɡōnɡ)打⑨魔窟的勇士⑩。不知誰(shuí)說(shuō)了一句:“這城堡里住著一個(gè)兇(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤。在沙灘上,我們壘(lěi)起城堡②(bǎo),城堡周圍筑起③圍墻,圍墻外再插(chā)上干樹(shù)枝(zhī),那就是我們的樹(shù)。,體會(huì)童年的快樂(lè)。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3）正確漂亮的書(shū)寫(xiě)。忘：心字底臥鉤的寫(xiě)法。他（）一次去了學(xué)校。（檢查學(xué)困生）開(kāi)火車學(xué)生組詞：話、狠、充、造、藥、再、補(bǔ)、建、反、忘10個(gè)字，如果學(xué)生組的是較為通俗易懂的成語(yǔ)，則板書(shū)到黑板對(duì)應(yīng)字的下面，并對(duì)大部分學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)進(jìn)行
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