課時(shí)1-沙灘上的童話_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-wenkub.com
2024-10-25 04:05 本頁面
【正文】 有的同學(xué)說“借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主”，有的同學(xué)說用藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的同學(xué)說讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……同學(xué)們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無所不能，甚至可以有些為所欲為。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生說：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來做編童話的游戲。學(xué)習(xí)本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：讀、說結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ??！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。評議。理解“編織”。開火車認(rèn)讀生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。但由于學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在故事中體驗(yàn)情感。在孩子們的童話中，充滿著對生活的熱愛之情和對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ??！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。評議。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。三、再讀課文，將課文讀正確流利用自己喜歡的方式自由讀課文。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。同桌合作，互相交流自己的識字方法。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入課題同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。（三）生字書寫（課件出示）出示生字： 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記：開動(dòng)腦筋記生字。組織互相評價(jià)讀書。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。 z224。 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號。板書課題，齊讀課題。第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。*拓展練習(xí)：編織心中美麗的童話。最后一筆橫折彎鉤要彎曲有力。（分角色讀文）寫字指導(dǎo)。（2）引讀：公主來到了我們身邊，我們怎能不高興？————看著這漂亮的公主，王子們怎能不激動(dòng)？——孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽看成了??。（2）美麗的公主終于被救出來了，孩子們怎能不歡呼，再讀一次?！?“我們勝利了。孩子們會怎樣歡呼，請你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。請你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。駕 駛：兩個(gè)字的部首都是“馬字旁（底）”，形聲字，利用聲旁和形旁記憶生字。認(rèn)識“建字底
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