【正文】 有感情地朗讀課文。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。（1）指名讀。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。（變換句子順序，不改變句子的意思）___________________________________________________________________________________________________________________四、課文預(yù)習(xí)。我的方法得到了大家的（）。天地 有趣 相約 反駁 駕駛 四面八方反駁：____________________________________________四面八方：_____________________________________________形近字組詞。第一課時 預(yù)習(xí)檢測 沙灘上的童話一、字詞預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。五、作業(yè)用“一面……一面……”寫兩個句子。自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，再讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動又有趣，老師真為你們驕傲![通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸?？鞓?第二課時一、談話引入同學(xué)們，你編了一個怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評價你的故事的?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。[指導(dǎo)要做到重點突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞句感悟。[指名回答，全班評議并歸納。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個什么樣的童話。齊讀課題。難點在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。有感情地朗讀課文。朗讀課文2遍。齊讀全文。寫字指導(dǎo)。讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。交流記字方法。師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。)交流。(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插師：它們都是動詞，重點指導(dǎo)“插”的筆順。(3)師：孩子們開始了有趣的活動。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師板書：沙灘。感受孩子們歡樂的童年生活?！薄?“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。指名讀。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。]②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。]師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。二、理解課文，感悟朗讀1. 自由朗讀第17自然段。1．把本課生字詞制作成詞語卡片。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。3. （展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。[教學(xué)難點： 讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。沙灘上的童話教案 篇3設(shè)計思路：[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！1炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請你！如果你們都是其中的孩子，你們會怎么歡呼?全體起來，我們加上動作，一起歡呼起來吧！1轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！1找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。（二）編童話故事壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！請同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。現(xiàn)在讓我們一起走進這個童話吧！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點：朗讀課文，感受兒童生活的快樂。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強來孩子們朗讀的興趣，同時生詞卡片的制作也是對于生詞的鞏固。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對所學(xué)生字的一個即時鞏固，同時是讓孩子對文章更進一步的深入。識字教學(xué)是本課的教學(xué)重點,多種形式的識字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點放在孩子對字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保堡、工攻、亡忘、史駛”等課利用熟字記憶新字。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會，通過讀課文讓學(xué)生進入自識生字的環(huán)節(jié)。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識的字通過查字典或和同桌交流。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。（814自然段）？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了??，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。（3）學(xué)生讀得好時，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。，向同桌讀讀自己劃出的句子。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的位置。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。：給生字找朋友，用生字口頭組詞。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補”。請大家?guī)е@些問題讀課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，再讀。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。y224。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》?！窘虒W(xué)難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（2）認(rèn)識11個生字，會寫8個字。1992年獲國際安徒生獎提名。《快樂的節(jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎。金波,原名王金波。(補齊)。opǐn(藥品)qīnr233。10沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話攻城堡快樂童年炸魔王救公主(媽媽),寫詞語。21教育名師原創(chuàng)作品,為了便于學(xué)習(xí),教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方法。是啊,平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。)【版權(quán)所有：21教育】(3)“媽媽開心地笑了”說明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動很有趣。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。(指導(dǎo)朗讀。用自己體會的感情比賽朗讀。理解“編織”)師引讀。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們在沙灘上筑城堡。(一)復(fù)習(xí)檢查。教師可以通過適時板書和語言上的指導(dǎo),查漏補缺,幫助學(xué)生整體感知課文。在這種情況下,學(xué)生的注意力會高度集中,能有效提高認(rèn)讀質(zhì)量。要求讀流利,不讀破。朗讀指導(dǎo):課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情,抑揚頓挫的節(jié)奏,可以通過朗讀而清楚地顯現(xiàn),在讀到兇惡的魔王時,心里滿懷憤怒,讀得咬牙切齒。讀準(zhǔn)“裝”,三拼音。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗,采用生動有趣的記字方法。]*(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識字方法:讀課文,畫出生字。]21??jy?就這樣,我們編(biān)織⑦著童話。]段導(dǎo)讀:寫“我們”在沙灘上建起了城堡。第一部分(第1自然段):概括介紹海邊的沙灘是“我們”快樂的天地。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。,幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語的意思。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。（展示第七屏）3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第1723自然段）（1）自讀第1723自然段,主要講了什么?（2）聽老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？（展示第八屏）[孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀，學(xué)生思考。[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。2. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。[4. 你喜歡這個童話嗎？為什么？]四、作業(yè)設(shè)計。三、細(xì)讀課文，理解感悟[1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。]2. 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。]教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興啊！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。③寫好這個字應(yīng)注意什么？重點引導(dǎo)寫好“反犬旁”。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。學(xué)生自由反饋，適時板書：壘出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。用本課的生字做詞語卡片。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。你喜歡這個童話嗎？為什么？四、指導(dǎo)書寫。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。教師指名輪讀課文，相機指導(dǎo)生字的讀音。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。指導(dǎo)寫字。一、“編織”導(dǎo)入抓文眼直接板書：編織。教學(xué)難點:讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生試著編一個童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。選編本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。4．幫助學(xué)生進行“在”與“再”字的用法區(qū)分。2．老師逐字進行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。3．指名讀，老師給予肯定和表揚。教學(xué)設(shè)計第一課時：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€“童話”，但是這個“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進入文本。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。沙灘上的童話教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。全班交流記字方法。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。]五、作業(yè)在括號里填上合適的詞語。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。)引導(dǎo)學(xué)生體會故事的敘述順序。指名朗讀。全班交流，歸納。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。六、課時安排：2課時第一課時一、談話引趣，讀題質(zhì)疑