【正文】 ，瞪眼），造字本義：狗眼瞪人。）四、我會(huì)寫小組討論，說(shuō)一說(shuō)書寫這些字要注意什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)狠、建的書寫。玩撲克牌游戲，在游戲中識(shí)記生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。②、組內(nèi)交流識(shí)字方法。小組合作用多種方法識(shí)記生字。（設(shè)計(jì)意圖：掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。）小組匯報(bào)，預(yù)習(xí)成果展示。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不可避免地要經(jīng)過(guò)自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗(yàn)等階段。（注意：在說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)出在第幾段，然后讀句子，說(shuō)出是哪個(gè)字）③三讀課文，畫出好詞句。（提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)）師：寫完了嗎？讀了課題，你們想和白雪公主一起到沙灘上編織童話嗎？ 生：……師：要想和白雪公主一起到沙灘上編織童話，得收到邀請(qǐng)函，想得到邀請(qǐng)函就得通過(guò)白雪公主設(shè)定的關(guān)卡，一共三關(guān)，你們有信心成功闖關(guān)嗎？那就一起闖關(guān)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以設(shè)定故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣）（二）、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果ppt出示預(yù)習(xí)內(nèi)容： ①初讀課文，標(biāo)出課文段落。五、教學(xué)過(guò)程（一）、談話、激趣師：同學(xué)們，你們已經(jīng)到二年級(jí)了，老師相信你們一定讀過(guò)很多的書籍，誰(shuí)愿意把自己讀過(guò)的書分享一下？ 生：……（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）師：老師也給大家?guī)?lái)了幾本書，同學(xué)們看看，你們讀過(guò)嗎？ 生：……師：他們都是童話故事，今天白雪公主也來(lái)到了我們的課堂，她將邀請(qǐng)大家到沙灘上編織一個(gè)美麗的童話2沙灘上的童話請(qǐng)伸出你的食指和老師一起邊讀邊寫“沙灘上的童話”。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)正確、流利的朗讀課文。對(duì)于生字的教學(xué)重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣及閱讀習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞能力和自主閱讀能力。故事一面再現(xiàn)了孩子們快樂(lè)繽紛的童年生活，另一面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教材簡(jiǎn)析《沙灘上的童話》是冀教版語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元的一個(gè)非常感人的故事。每一教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。第四篇：沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)沙灘上的童話一、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一條鮮明的教學(xué)理論：以學(xué)定教。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。（4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么? 有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。評(píng)議。我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？師：我們?cè)谏碁┥稀獛煟撼潜ぶ車獛煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)——學(xué)習(xí)第三自然段。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。用自己喜歡的方式自由讀課文。指導(dǎo)書寫。全班交流。借助拼音，讀準(zhǔn)確。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，滲透識(shí)字方法。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。有的同學(xué)說(shuō)“借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主”，有的同學(xué)說(shuō)用藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的同學(xué)說(shuō)讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……同學(xué)們的想法千奇百怪，五花八門，真是神奇極了！在童話世界里，我們可以讓自己插上翅膀，讓自己變得無(wú)所不能，甚至可以有些為所欲為。利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以小組為單位展開的。因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造了與文中的相似情境。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，也來(lái)做編童話的游戲。通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)本課后，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：讀、說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。這節(jié)課，我感覺上得比較輕松，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。)有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。）?）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。評(píng)議。師：我們?cè)谏碁┥蠋煟撼潜ぶ車鷰煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句師：接著又有人補(bǔ)充師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)學(xué)習(xí)第三自然段。理解“編織”。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的