【文章內(nèi)容簡介】 鏈，……）齊讀課題。利用電腦呈現(xiàn)動畫情景：雨過天晴，一道彩虹掛在天邊。情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習氛圍。并使學(xué)生對彩虹有一個整體的感知。采用各種形式學(xué)習生字，提高學(xué)生的自主探索能力聽錄音：過渡：有四個小朋友，他們也來了，就讓我們跟隨他們一起去聽聽課文吧！要求：注意，聽清不認識字的讀音。自讀課文，認識生字：喜歡這篇課文嗎？想不想自己讀讀課文？如果你在讀課文的過程中遇到不認識的字，怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌，借助網(wǎng)絡(luò)課件識記生字。做闖關(guān)游戲，檢查識字情況：我們進行個識字闖關(guān)吧！注意，你必須連闖兩關(guān)才算成功，比比看，誰最先闖關(guān)成功，成為今天的識字小狀元。（引導(dǎo)學(xué)生進入游戲樂園，觀看游戲說明，并做網(wǎng)絡(luò)游戲。）（1）小花園：拼音和字對應(yīng)起來，才會盛開鮮花。比賽看誰的小花園里最先開滿鮮花，誰就可以首先進入第二關(guān)的游戲。（2）采蘑菇：拼字，只要拼出一個正確的字，小朋友就可以采到一個蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。和學(xué)生一起反饋游戲效果，評選識字小狀元，授予小獎勵。學(xué)生看屏幕滾動字幕，聽課文錄音?；貞涍^去學(xué)過的識字方法并回答。進入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識字。學(xué)生進入“游戲樂園”自主做游戲。背景圖為四個小朋友在看彩虹，屏幕滾動出現(xiàn)課文字幕，同時配以課文標準錄音。每個生字都寫在四線方格中，配有標準的讀音，組詞，學(xué)生哪個字不會，就可以自由點擊學(xué)習。以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分數(shù)機器自主記錄。圖片生動形象，錄音清晰好聽，讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)生學(xué)習的空間更加自由，廣闊。生動有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習之余輕松一下，又了解著自己的學(xué)習成果，寓教于樂。及時總結(jié)反饋，對老師和學(xué)生的學(xué)習情況都有更好的了解。美讀課文，感悟大自然的美麗和神奇分小節(jié)，朗讀全文：其他同學(xué)仔細聽。請學(xué)生當小評委評價朗讀情況。感情朗讀，感悟課文內(nèi)容：通過讀課文，我們知道了一共有四個小朋友見到了彩虹。那么，你最喜歡哪一個小朋友的話呢？面對著彩虹，假如你就是那個小朋友，會怎么說，怎么問呢？請同學(xué)們進入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！分小節(jié)重點指導(dǎo)朗讀課文。(板貼四個小朋友)你最喜歡誰的話？（1）丁丁的話：還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話？（請兩個同學(xué)分別摹仿讀，讓學(xué)生比較評價。）丁丁把彩虹想像成什么？（隨機出示板書：神奇的橋。）如果你走上這座橋，什么感覺？誰能讀出這份神氣，勇敢？（指名讀）（2）冬冬的話：誰喜歡？為什么讀得這么美？（隨機板書：美麗的項鏈。）如果天上的仙女戴上它，一定會更漂亮，漂亮的女孩兒一起讀?。?）小弟弟的話：誰喜歡小弟弟的話？讀給大家聽聽！如果你現(xiàn)在就是小弟弟，會怎么問？（4）小妹妹的話：還有誰地話沒讀？讀讀試試。學(xué)生互相評價，引導(dǎo)讀出三個問句的語氣。拓展想像，提問題：如果現(xiàn)在你也見到了彩虹，你會對它說點什么呢？配樂美讀課文。分小節(jié)朗讀課文。學(xué)生互評。學(xué)生進入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話，練讀。學(xué)生回答。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習朗讀每一小節(jié)課文。學(xué)生自我發(fā)揮想像，向彩虹提問題。學(xué)生自己自由配樂練讀。指名分角色朗讀。微機出示全篇課文。課文中的四個小角色分別是四個按鈕，學(xué)生喜歡誰的話，便可點擊他，屏幕會出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容，并配有精美的背景襯托，學(xué)生在練讀時，還有標準的范讀呢，以備學(xué)生學(xué)習！利用計算機出示課文小節(jié)內(nèi)容，輔助指導(dǎo)朗讀課文。課件中配有優(yōu)美的音樂，可供學(xué)生選擇。每一個小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托，使學(xué)生有形象而深刻的感悟。優(yōu)美的音樂對學(xué)生的感悟是一種熏陶，讀出的感覺會更美。激發(fā)想象，拓展知識，小結(jié)。拓展欣賞（彩虹姐姐的禮物）：（1）童謠：《彩虹》；《美麗的彩虹》（2）兒歌：《虹》；（3）小知識：《彩虹是怎樣形成的》。老師的小禮物：《七色光之歌》唱歌拍手出教室。進入“欣賞天地”，自主欣賞動畫作品。學(xué)生拍手唱歌出教室。用計算機呈現(xiàn)活潑生動，形象有趣的小兒歌，小知識，學(xué)生可以自由點擊欣賞。mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。根據(jù)低年級兒童認知學(xué)習規(guī)律，課中休息放松，可以讓學(xué)生更深入地體會課文，拓展頭腦知識，加深對本課知識的理解。《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：認讀15個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。使學(xué)生進一步體會、積累語言文字，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間。教學(xué)準備：布置學(xué)生搜集有關(guān)彩虹的圖片、照片及文字資料。多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看，雨過天晴后，天空中出現(xiàn)了什么？（課件出示彩虹圖片）讓我們一起來靜靜的欣賞一下彩虹吧！此時此刻，你想說點兒什么嗎？的確，彩虹太美了，那這節(jié)課就讓我們跟隨四個小朋友一起去看看這美麗的彩虹。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，隨文識字請同學(xué)們把書輕輕地翻到59頁，自己讀一讀課文，注意把字音讀準。你們讀得可真認真，那現(xiàn)在再把讀給同桌聽一聽，比一比，誰的字音讀得準，句子讀得通順，就伸出你的大拇指夸夸他。你們和文中的生字寶寶教上朋友了嗎？老師可要考考你們。（1）（課件出示加了拼音的本課需認讀的生字）誰愿意用你喜歡的方式讀讀這些字？（2）嗯，我知道了，上面有拼音，所以你們讀得很準確，如果把拼音去掉了，你還認識它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）先請你們利用字卡在小組里說一說，你是用什么好辦法記住它們的。（學(xué)生在小組內(nèi)合作識記生字）（3）學(xué)生匯報。隨機進行擴展。晴：你還知道哪些帶有“日字旁”的字？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行分類板書，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察板書的字，思考這些字雖然都有日字旁，但是又分別和什么有關(guān)系呢？引導(dǎo)歸納日字旁的字分別和時間、太陽有關(guān)系，從而認識一類字。）顏：你都知道哪些顏色？彩虹有哪些顏色你知道嗎？怎么知道的？（既進行知識的擴展，又與課文學(xué)習相融合）戴：想一想，我們還學(xué)過那個字也讀“di”？（帶、代）那這些同音字該怎樣使用呢？你們能把他們送回自己的家嗎？（課件出示習題）代、戴、帶媽媽（ ）著一條美麗的項鏈。老師（ ）著我們到大自然里找春天。我（ ）表班級參加比賽。（指名讀句子，選字填空，引導(dǎo)學(xué)生明確雖然它們的字音相同，可在不同的語言環(huán)境中，就要用不同的字，這樣才不會寫錯別字。）滑：這個字以前你在什么地方看見過？遙：還記得哪首古詩中見過這個字嗎？試著背一背。你們在這么短的時間內(nèi)就有了這么多的收獲，可真了不起！現(xiàn)在我們進行一次開火車比賽，看看哪個小組的火車開得又快又穩(wěn)。兩列火車都順利地到達了終點，再來看看這些詞語，你們會讀嗎？（課件出示詞語）火樹銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過天晴彩虹現(xiàn)，遙看好像神仙橋。濃淡顏色搭配美，巨筆畫出七彩衣。藍天頂上架彩虹，漸漸滑入白云間。（檢測學(xué)生在不同的語言環(huán)境仍能識記字，從而達到真正認識的目的，又擴充了詞匯量，訓(xùn)練了語感。）說說你是怎么讀的？根據(jù)自己的體會來讀才能讀出自己的風格，誰還想再來讀讀這一小節(jié)？你們聽，不同的人對不同的句子理解也不同，讀出的味道也不同。讓我們一起來讀讀，只要讀出你自己的感受就行。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）文中四個小朋友的話我們來分角色讀，誰當丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹？（四名學(xué)生分別讀2—5小節(jié)）（1）這四個同學(xué)當中，你們覺得誰讀得最好？說說你的理由。（2）讓我們再來請他自己說說是怎么讀得這么好的？（相機引導(dǎo)學(xué)生明白，自己評價的有感情，是需要不斷的練習，反復(fù)的體會才能做到，只要我們每個人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會讀得那么好。）讓我們再來自己練習讀讀你喜歡的小節(jié)。（3）冬冬說項鏈美麗，其實是在說什么美麗？那這么美麗的項鏈，你想把他送給誰呢？（隨機進行口語交際的訓(xùn)練）（4）引讀：“丁丁說，；冬冬說?！彼麄兎謩e說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們再來讀一讀吧！（配樂，學(xué)生讀3小節(jié)）1（1）丁丁說，彩虹神奇。冬冬說，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？(2)把你想到的寫在紙卡上。（學(xué)生填寫事先發(fā)的紙卡）（課件出示：我說，彩虹是，。）1誰來說說你寫下的或想到的？（學(xué)生匯報）1（1）如果你們今后也能勤動筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會誕生出偉大的詩人！那面對這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題，請你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫下來。(2)誰來讀一讀他們對彩虹提出的問題？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）（3）那面對這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問題要問嗎？（課件出示：我問，？？）（根據(jù)學(xué)生的回答隨機選擇他們的問題記錄在紙卡上）四、激情創(chuàng)作，自然結(jié)束（把學(xué)生對彩虹說的話，及隨機記錄下的學(xué)生對彩虹提出的問題粘貼到事先準備好的寫有原文6小節(jié)的紙卡上通過實物投影展出，形成新的詩歌。）老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問號，這說明你們都在積極的思考。而這種思考也會開花結(jié)果，你們看，老師把你們對彩虹說的話，提的問題，連成了一首新的詩歌，這是你們自己創(chuàng)作出的《美麗的彩虹》，讓我們一起來品一品吧！誰愿意來讀一讀你們自己寫的詩呢？瞧，你們寫的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。那這節(jié)課，跟隨著四個小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。（出示課件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學(xué)。）《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十單元教學(xué)目標：，回答課后問題。,學(xué)會相互評價。教學(xué)重點：。教學(xué)難點：,學(xué)會相互評價。、音樂美、意境美。教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、音樂CD教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習舊知 導(dǎo)入新課復(fù)習第一課時所學(xué)生字詞。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個人物根據(jù)學(xué)生喜好隨機教學(xué)第二、三小節(jié)教學(xué)第二小節(jié)（1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？（2） 抓住“神奇”重點詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評價）（3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會看到什么？（4） 再讀第二小節(jié)教學(xué)第三小節(jié)（方法與第二小節(jié)雷同，適當放手讓學(xué)生自學(xué)）仿編兒歌用“ 說，彩虹是 ?！钡木涫秸f話。（小組交流 個別說）教學(xué)四、五小節(jié)（1）分角色朗讀（2）讀好問句（個讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）（3）隨文教授“巨”的筆畫順序教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）教學(xué)最后一個小節(jié)齊讀全文（配樂、表演讀）三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達感情（機動）四人合作畫彩虹（這個環(huán)節(jié)也可放在課后）四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索這彩虹多美?。∷谴笞匀粙寢屇请p巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，平時要多閱讀科普類的課外書，就能成為一個知識豐富、視野開闊的孩子！《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計6設(shè)計思路：這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。作為課文的第二課時，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。教學(xué)目標：培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達能力。在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學(xué)習第一小節(jié)彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學(xué)生試讀一次。彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）（二）學(xué)習第二、三小節(jié)。你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習四、五小節(jié)對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）你們想對彩虹說些什么呢？（學(xué)