【正文】 你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（2）師范讀。二、品讀課文，放飛想像。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。（小組交流 個別說）教學(xué)四、五小節(jié)（1）分角色朗讀（2）讀好問句（個讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）（3）隨文教授“巨”的筆畫順序教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）教學(xué)最后一個小節(jié)齊讀全文（配樂、表演讀）三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達(dá)感情（機(jī)動）四人合作畫彩虹（這個環(huán)節(jié)也可放在課后）四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索這彩虹多美?。∷谴笞匀粙寢屇请p巧手的杰作。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個人物根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)教學(xué)第二小節(jié)（1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？（2） 抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評價）（3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會看到什么？（4） 再讀第二小節(jié)教學(xué)第三小節(jié)（方法與第二小節(jié)雷同，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)）仿編兒歌用“ 說，彩虹是 。、音樂美、意境美。,學(xué)會相互評價。）《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十單元教學(xué)目標(biāo)：，回答課后問題。那這節(jié)課，跟隨著四個小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。）老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問號，這說明你們都在積極的思考。）1誰來說說你寫下的或想到的？（學(xué)生匯報）1（1）如果你們今后也能勤動筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會誕生出偉大的詩人！那面對這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題，請你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫下來。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？(2)把你想到的寫在紙卡上?！彼麄兎謩e說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們再來讀一讀吧?。ㄅ錁?，學(xué)生讀3小節(jié)）1（1）丁丁說，彩虹神奇。）讓我們再來自己練習(xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）文中四個小朋友的話我們來分角色讀，誰當(dāng)丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹？（四名學(xué)生分別讀2—5小節(jié)）（1）這四個同學(xué)當(dāng)中，你們覺得誰讀得最好？說說你的理由。）說說你是怎么讀的？根據(jù)自己的體會來讀才能讀出自己的風(fēng)格，誰還想再來讀讀這一小節(jié)？你們聽，不同的人對不同的句子理解也不同，讀出的味道也不同。藍(lán)天頂上架彩虹，漸漸滑入白云間。兩列火車都順利地到達(dá)了終點(diǎn)，再來看看這些詞語，你們會讀嗎？（課件出示詞語）火樹銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過天晴彩虹現(xiàn)，遙看好像神仙橋。）滑：這個字以前你在什么地方看見過？遙：還記得哪首古詩中見過這個字嗎？試著背一背。我（ ）表班級參加比賽。）顏：你都知道哪些顏色？彩虹有哪些顏色你知道嗎？怎么知道的？（既進(jìn)行知識的擴(kuò)展，又與課文學(xué)習(xí)相融合）戴：想一想，我們還學(xué)過那個字也讀“di”？（帶、代）那這些同音字該怎樣使用呢？你們能把他們送回自己的家嗎？（課件出示習(xí)題）代、戴、帶媽媽（ ）著一條美麗的項(xiàng)鏈。隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展。（1）（課件出示加了拼音的本課需認(rèn)讀的生字）誰愿意用你喜歡的方式讀讀這些字？（2）嗯，我知道了，上面有拼音，所以你們讀得很準(zhǔn)確，如果把拼音去掉了，你還認(rèn)識它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）先請你們利用字卡在小組里說一說，你是用什么好辦法記住它們的。你們讀得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在再把讀給同桌聽一聽，比一比，誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順，就伸出你的大拇指夸夸他。（板書課題）齊讀課題。多媒體課件。使學(xué)生進(jìn)一步體會、積累語言文字，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間?！睹利惖牟屎纭方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀15個生字。mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。學(xué)生拍手唱歌出教室。老師的小禮物：《七色光之歌》唱歌拍手出教室。激發(fā)想象，拓展知識，小結(jié)。每一個小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托，使學(xué)生有形象而深刻的感悟。課文中的四個小角色分別是四個按鈕，學(xué)生喜歡誰的話，便可點(diǎn)擊他，屏幕會出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容，并配有精美的背景襯托，學(xué)生在練讀時，還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢，以備學(xué)生學(xué)習(xí)！利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容，輔助指導(dǎo)朗讀課文。指名分角色朗讀。學(xué)生自我發(fā)揮想像，向彩虹提問題。學(xué)生回答。學(xué)生互評。拓展想像，提問題：如果現(xiàn)在你也見到了彩虹，你會對它說點(diǎn)什么呢？配樂美讀課文。）如果天上的仙女戴上它，一定會更漂亮，漂亮的女孩兒一起讀！（3）小弟弟的話：誰喜歡小弟弟的話？讀給大家聽聽！如果你現(xiàn)在就是小弟弟，會怎么問？（4）小妹妹的話：還有誰地話沒讀？讀讀試試。）丁丁把彩虹想像成什么？（隨機(jī)出示板書：神奇的橋。那么，你最喜歡哪一個小朋友的話呢？面對著彩虹，假如你就是那個小朋友，會怎么說，怎么問呢？請同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中，自己去讀讀課文，選擇一下吧！分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。請學(xué)生當(dāng)小評委評價朗讀情況。及時總結(jié)反饋，對老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由，廣闊。以“小花園”，“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲，游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。背景圖為四個小朋友在看彩虹，屏幕滾動出現(xiàn)課文字幕，同時配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。進(jìn)入“開心字典”自由朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主識字。學(xué)生看屏幕滾動字幕，聽課文錄音。（2）采蘑菇：拼字，只要拼出一個正確的字，小朋友就可以采到一個蘑菇，最后看誰最先將草地上的蘑菇采完。）（1）小花園：拼音和字對應(yīng)起來，才會盛開鮮花。做闖關(guān)游戲，檢查識字情況：我們進(jìn)行個識字闖關(guān)吧！注意，你必須連闖兩關(guān)才算成功，比比看，誰最先闖關(guān)成功，成為今天的識字小狀元。采用各種形式學(xué)習(xí)生字，提高學(xué)生的自主探索能力聽錄音：過渡：有四個小朋友，他們也來了，就讓我們跟隨他們一起去聽聽課文吧！要求：注意，聽清不認(rèn)識字的讀音。情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生觀看后憑借想像來回答（橋，彎刀，項(xiàng)鏈，……）齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真觀察動畫。問：你都看到了什么？（根據(jù)回答作相應(yīng)評價）今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，名字就叫做《美麗的彩虹》。這種新穎的反饋機(jī)制，只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了我們平時進(jìn)行地老師評價，學(xué)生互相評價以外，還有其特有的自我評價能力。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前，顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭，在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們不再囿于任課教師一身，而是思維更加活躍，興趣越發(fā)濃厚，所以，作為教師，應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能，做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。而對于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn)，課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作，并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時所遇到的簡單問題。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。板書設(shè)計(jì)：美麗的彩虹美麗空河定七巨筆《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材簡介：《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級下冊》第10單元雨中的第2篇主體課文。你看到了這么美麗的彩虹，你想到了什么？如果學(xué)生沒有從這兩方面來回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去讀6段，隨機(jī)提問，讀了這幾段你體會到了什么？小組討論，指明回答。（指名讀）。（自讀）問：小弟弟想到了登上彩虹橋，假設(shè)掉下來會是哪里？學(xué)習(xí)空的書寫，并用空組詞造句。（指名讀）問：彩虹像什么?學(xué)習(xí)彩虹是一座神奇的橋。教學(xué)過程：一、分段理解課文內(nèi)容并學(xué)生字。教學(xué)策略：通過小組合作學(xué)習(xí)，完成對生字的檢查，和對課文內(nèi)容的交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會8個生字。能力目標(biāo)：讀熟課文。四、總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲。用生字卡認(rèn)讀要認(rèn)識的字（交流是怎么記住的）。自讀課文（不認(rèn)識的字相互交流）引導(dǎo)看圖，幫助理解課文內(nèi)容。三、新授。同學(xué)們你們見過彩虹嗎？彩虹美不美？這一課我們來學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。學(xué)會8個生字，認(rèn)識15個生字。六、安排作業(yè)回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵同學(xué)把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出學(xué)校，融入家中，融入社會。五、再讀課文 深化感情師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。孔屛覀兤鹆⒁黄鹱x一讀，用自身最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。2遍，生比劃在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。（4） 彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）師帶同學(xué)讀。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。（第五節(jié)）（1） 生：（小妹妹想知道——）（2） 誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。我們讀得怎么樣？ 有問號要讀出問的語氣。（第四節(jié)）（1） 生：（小弟弟想知道——）（2） 師：誰想找好朋友和自身一起來讀一讀？師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（第三節(jié)）（1）一生讀。（3）哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢？（4）喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。實(shí)現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會貫通。通過讓同學(xué)讀自身喜歡的小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)充沛感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)充沛發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)一步拓展思維，訓(xùn)練同學(xué)的寫作能力與想象力。不時引導(dǎo)同學(xué)在不時地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，在無形中訓(xùn)練了同學(xué)獨(dú)立考慮的能力。教師把自身擺在與同學(xué)平等的位置上，教學(xué)相長，師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。（2） 誰想來讀讀丁丁說的話呢？ 一生讀。（第二節(jié)）（1） 生：說一說。（對同學(xué)的讀書、聽講習(xí)慣和時褒揚(yáng)，提醒）師：課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。把自身想讀的小節(jié)讀一讀，看看誰讀得最好。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢，開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式，生字教學(xué)趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，延長了集中注意力的時間，不時鞏固了生字，提高了學(xué)習(xí)效率。師：現(xiàn)在生字嬰幼兒又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自身鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段同學(xué)更易掌握朗讀要領(lǐng)，對同學(xué)提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)同學(xué)在讀書中自身解決字音問題，培養(yǎng)了同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。師：你們想不想也來讀一讀？自身讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準(zhǔn)確！大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語，你還能讀出它們嗎？現(xiàn)在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，假如他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，假如他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細(xì)了，現(xiàn)在開始——（小小火車哪里開）同學(xué)分組，逐個讀詞。開課讓同學(xué)欣賞彩虹的圖片，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引出了課文。齊讀課題。你有什么好方法記住這個字呢？你們見過彩虹嗎？在那里見過？大局部同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片，我們一起來看看吧！（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文：《美麗的彩虹》。（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（3）逐步培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的操作能力。能力培養(yǎng)：（1）識記生字，培養(yǎng)同學(xué)自身觀察字型的能力。（2）掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字，能正確書寫生字的筆順。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來同學(xué)很有興趣?！睹利惖牟屎纭肥且黄湟鐑和槿さ男焊?，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。在以后的教學(xué)中我們還要繼續(xù)努力，讓我們的孩子的每節(jié)語文課都是充實(shí)有效的，課后都是輕松愉快的。在讀順與讀懂環(huán)節(jié)中讓孩子動筆進(jìn)行了閱讀中有效的勾畫，讓孩子初步讀懂了課文詩歌的內(nèi)容。第二討論交流，體會彩虹的美，展開豐富的想象，體會詩歌語言的美。第三、讀懂課文。第一課時的目標(biāo)主要為三大目標(biāo)：第一，讀通課文。板書：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴白云中間美麗的項(xiàng)鏈《美麗的彩虹》教學(xué)反思《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。C男生讀 D女生讀讀懂第五小節(jié) A了解小妹妹的提問 師：小妹妹問的什么？ 小妹妹問：B用