【正文】 指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌的語言美為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的基礎(chǔ)。老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實實地讀書，達到了在語言環(huán)境中識字的目的。在最后，設(shè)計有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時，師生一起認真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準每個字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程，二、注重識字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字的能力。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）第五篇：《美麗的彩虹》教學(xué)反思《美麗的彩虹》教學(xué)反思《美麗的彩虹》教學(xué)反思1《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗?？茖W(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。(出示課件）回家后，給爸爸媽媽背背這首兒歌。（出示課件）你看這么多奇妙的自然現(xiàn)象，神奇不神奇？你們想不想了解更多的自然奧秘呢？那就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索去觀察大自然并且運用我們聰明的大腦去思考。四、再讀課文，感情深化師：這么美的彩虹我們都和它已經(jīng)快玩了一節(jié)課了，喜歡彩虹嗎？讓我們起立一起帶著歡樂和愉快的心情讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！五、拓展延伸從你們的讀書聲中，老師聽到了你們非常喜歡彩虹，那么彩虹是我們自然界中的一種現(xiàn)象，像這種現(xiàn)象我們自然界中還有很多種。如果你也有這樣一支筆你想畫什么呢？（出示課件）學(xué)生發(fā)揮（出示課件）最后一小節(jié)（越來越淡應(yīng)該輕輕地讀）彩虹的家在什么地方呢？（板書：白云中間）齊讀這一小節(jié)。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？ 丁?。海ò鍟簶颍┤帻R讀第二小節(jié)冬冬：（板書：項鏈）女生齊讀第三小節(jié)面對美麗的彩虹，你們覺得彩虹像什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮（出示課件）（蛋糕、蝴蝶結(jié)、腰帶、圍巾、彩帶、糖果）我們能不能像丁丁冬冬那樣試著給彩虹加一首小詩呢？（出示課件）學(xué)生自由發(fā)揮。（注意寫字的姿勢“三個一”一圈一尺一寸）（找兩個展示)三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容（出示課件)這是課文的第幾小節(jié)？我們請第一小組來大聲給我們朗讀。字卡碰碰對：（出示課件）幫難字找回家。（出示課件）“開火車”進行詞語接龍。（出示課件）請學(xué)生朗讀課件生字。（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識字，進行闖關(guān)游戲。板書課題：（彩色的字體）齊讀課題二、初讀課文，游戲識字師：大家說彩虹美不美？那這么美麗的彩虹是怎么形成的呢？（出示課件）（一）我也行在讀兒歌之前老師有幾個要求，請你帶著我的要求來讀兒歌：自由朗讀兒歌，并數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。那今天我?guī)Т蠹乙黄饋韺W(xué)習(xí)首兒歌《美麗的彩虹》。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M好看的圖片，你們想不想看？ 美不美??？————美。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認字，體會文中神奇、愉悅的感情。教學(xué)重、難點：能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。第四篇：《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計（自用）設(shè)計思路：《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。延伸：畫彩虹的美彩虹回到了白云中間，真舍不得它走??！你們想把彩虹留住嗎？動手設(shè)計、繪畫。（2）、小組派代表談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。說彩虹的美（1）、你能用自己的話說說彩虹的美嗎？（相機結(jié)合理解課文內(nèi)容。（3）、指名任選一小節(jié)讀。競賽激讀，讀彩虹的美（1）配樂朗誦。用接龍游戲、拍手游戲檢查生字。二、學(xué)文：（一）自讀課文。你想知道小伙伴是怎么說的嗎？請同學(xué)們打開書，自讀課文，看一看書上是怎么說的。課件演示：天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。多媒體課件、錄音機。五、教學(xué)準備：提前搜集彩虹的資料。采用“質(zhì)疑—解疑—應(yīng)用”結(jié)合讀、說、問、畫，充分利用多媒體課件，增加趣味性，通過集體合作，小組活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進者，在本課的學(xué)習(xí)中，重在指導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組合作尊重學(xué)生的獨特感受，為學(xué)生的動手實際提供機會。指導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)彩虹方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。二、學(xué)情分析:一年級的小學(xué)生好奇心特別強，也具備了一定的搜集資料和自學(xué)能力，有些同學(xué)看到過彩虹，提前布置學(xué)生搜集彩虹的資料或說一說見過的彩虹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上向彩虹提問：你還想向彩虹提什么問題嗎？畫：讓學(xué)生動手畫出心中的彩虹，讓課堂與生活實際相結(jié)合。讀，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，感受語言文字的魅力，進而體會語言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。分節(jié)讀，評議。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。（板書：雨過天晴）再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。出示目標（二）引導(dǎo)自學(xué)我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教學(xué)重難點：理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標：學(xué)會認讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。）：課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象（如閃電、雷鳴、狂風等），它們各有什么特點？：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。］五、開實踐列車：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。］，面對面對答。彩虹是一條神奇的圍巾，弟弟如果戴上它，一定會更加懂事。］師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。像花帶。師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？生：像圍巾。也是從激趣的角度出發(fā)，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的想像思維。］師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？生：我想看看最亮的星星。像一個香蕉。像一把彎刀。］1.（師在黑板上畫許多橫向直線）師：這是不是彩虹？（不是）師：為什么？生：彩虹是彎彎的，不是直直的。師：彩虹那么美，那么神秘。（生依次讀，且分別當小老師領(lǐng)讀）［重點指導(dǎo)疑問句的讀法，在讀的過程中，使學(xué)生熱愛彩虹的情感不知不覺地流露出來了。生：我喜歡第三小節(jié)，因為彩虹像項鏈一樣美麗，我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。，為什么？你是怎樣把它讀好的？生：我喜歡的是第一小節(jié)，因為我也覺得彩虹像一座橋，我把“神奇”、“遙遠”這兩個詞重讀就能讀好了。］，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？師：老師給你們5分鐘的時間準備，把你最喜歡的小節(jié)認真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。］（4）師：頑皮的字娃娃被你們認出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認一認，讀一讀。我發(fā)現(xiàn)“遙遠”兩個字的偏旁都是走之兒?！按鳌弊治矣媒M詞加動作的方法，每次我讀“戴上”時我就做個戴上的動作，那樣就容易記住了。（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？生：“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié)，所以很美。［引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，從日常生活中識字，從身邊的事物中識字?！岸ā弊质峭澜涛业??！般y”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的。）“彩虹送禮”。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。］二、引識字路子（課件出示課文插圖），引導(dǎo)說話：圖中有什么？（小朋友、彩虹、花兒、小草等）他們在干什么？討論著什么？，整體感知。教學(xué)準備生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件〖教學(xué)過程〗一、猜謎導(dǎo)入：一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走?！冀滩姆治觥?，本文是一首兒童詩歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂，首先讓學(xué)生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。、想像力與口語表達能力。】《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計8〖教學(xué)目標〗，寫字8個，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況?？茖W(xué)實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹?；丶液?，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。同學(xué)們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?【設(shè)計意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友?！克?、再讀課文，感情深化。下節(jié)課留一個研究的話題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)那么，彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。】，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。(隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈)學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時體會文中的深刻意境。師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢?哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)哪個小組敢和他們比一比?(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)【設(shè)計意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會了自我評價和如何評價別人。三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容?！靠鞓窌r刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過關(guān)，獎勵大家觀看動畫片：彩虹的美麗傳說?！驹O(shè)計意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會。同時對不認識的字學(xué)生要能引起注意。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。請留下讀書的痕跡。)【設(shè)計意圖：及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。】二、初讀課文，游戲識字。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走。教學(xué)過程一、貼近生活，導(dǎo)入新課。能夠正確書寫生字。德育目標：對學(xué)生進行自然知識的`探索研究及自然小常識的積累。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。板書： 美麗的彩虹（太陽圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過天晴 美麗的項鏈《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計思路《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）全班畫彩虹。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識。（自由讀）你們想對彩虹說些什么呢？（學(xué)生自己說感受。是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。