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正文內(nèi)容

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-12-06 22:03本頁(yè)面
  

【正文】   四、總結(jié)  作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)?! ÷?tīng)完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文)  三、拓展  彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。)  播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。(男生讀)  你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。(雨過(guò)天晴)  過(guò)渡:下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹,兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦!有哪幾個(gè)小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說(shuō)的話?(二、三小節(jié))  (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)?!澳阆嚷?tīng)一聽(tīng)老師讀,然后你再試一試,好嗎?” ?。?)全班學(xué)生試讀一次?! 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)  彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?  (1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀?! 〗虒W(xué)過(guò)程  一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。  教學(xué)目標(biāo):  培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力?! ∽鳛檎n文的第二課時(shí),主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力?! ∠胂肽氵€想知道什么?還有什么地方不明白?  (四)鞏固拓展  你了解了彩虹的哪些知識(shí)? ?。ㄎ澹┊?dāng)堂檢測(cè)  給生字加拼音  二、板書設(shè)計(jì):  美麗的彩虹  神奇的橋  雨過(guò)天晴回到白云中  美麗的項(xiàng)鏈  三、課后反思:  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫6個(gè)生字  指導(dǎo)背誦課文  一、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬?dǎo)入課文、板題示標(biāo)  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的彩虹”出示目標(biāo) ?。ǘ┮龑?dǎo)自學(xué)  出示背誦要求  美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)思路:  這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩(shī),按彩虹的出現(xiàn)到消失的過(guò)程,通過(guò)人物的對(duì)話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情?! 。S機(jī)板書:神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)  面對(duì)美麗的彩虹,丁丁冬冬,小弟弟,小妹妹都有自己的想法,你覺(jué)得彩虹像  .你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧?! R報(bào)?! ×私饬岁P(guān)于彩虹的傳說(shuō),你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了,那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎?我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧,在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢? ?。?).再讀課文回答。 ?。ㄈ眯挠洃?,認(rèn)識(shí)了好多字,黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí),下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文,學(xué)一學(xué)好嗎?  ,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。)  請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。(播放課件)你覺(jué)得美嗎?對(duì),很多人也覺(jué)的彩虹很美麗,還有人寫了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題?! ∫弧⒔虒W(xué)過(guò)程  (一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)  師:同學(xué)們,你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)注意聽(tīng):“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽(yáng)公公把它造”。通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。  教材分析  《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級(jí)下冊(cè)》第10單元雨中的第2篇主體課文?! ⊥ㄟ^(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。)  美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容:美麗的彩虹  教學(xué)總目標(biāo)  學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。  那這節(jié)課,跟隨著四個(gè)小朋友一起,我們欣賞了這《美麗的彩虹》,而此時(shí),“彩虹的顏色越來(lái)越淡,漸漸地,它回到了白云中間”。)  老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問(wèn)號(hào),這說(shuō)明你們都在積極的思考。)  1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫下的或想到的?(學(xué)生匯報(bào))  1(1)如果你們今后也能勤動(dòng)筆寫一寫,相信在未來(lái)的日子里,你們中間一定會(huì)誕生出偉大的詩(shī)人!那面對(duì)這神奇而美麗的彩虹,小弟弟、小妹妹還對(duì)彩虹提出了許多有趣的問(wèn)題,請(qǐng)你把這些問(wèn)題一邊大聲讀一讀,一邊用“”畫下來(lái)。閉上眼,想象一下,彩虹還是什么?  (2)把你想到的寫在紙卡上。”  他們分別說(shuō)出了自己眼中的彩虹,說(shuō)得多好呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!(配樂(lè),學(xué)生讀3小節(jié))  1(1)丁丁說(shuō),彩虹神奇。)  讓我們?cè)賮?lái)自己練習(xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一小節(jié))  文中四個(gè)小朋友的話我們來(lái)分角色讀,誰(shuí)當(dāng)丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹?  (四名學(xué)生分別讀2—5小節(jié)) ?。?)這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中,你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。)  說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的?  根據(jù)自己的體會(huì)來(lái)讀才能讀出自己的風(fēng)格,誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這一小節(jié)?  你們聽(tīng),不同的人對(duì)不同的句子理解也不同,讀出的味道也不同?! ∷{(lán)天頂上架彩虹,漸漸滑入白云間?! 闪谢疖嚩柬樌氐竭_(dá)了終點(diǎn),再來(lái)看看這些詞語(yǔ),你們會(huì)讀嗎? ?。ㄕn件出示詞語(yǔ))火樹(shù)銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過(guò)天晴彩虹現(xiàn),遙看好像神仙橋。)  滑:這個(gè)字以前你在什么地方看見(jiàn)過(guò)?  遙:還記得哪首古詩(shī)中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?試著背一背。  我()表班級(jí)參加比賽。)  顏:你都知道哪些顏色?彩虹有哪些顏色你知道嗎?怎么知道的?(既進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展,又與課文學(xué)習(xí)相融合)  戴:想一想,我們還學(xué)過(guò)那個(gè)字也讀“di”?(帶、代)  那這些同音字該怎樣使用呢?你們能把他們送回自己的家嗎? ?。ㄕn件出示習(xí)題)代、戴、帶  媽媽()著一條美麗的項(xiàng)鏈。隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)展?! 。?)(課件出示加了拼音的本課需認(rèn)讀的生字)誰(shuí)愿意用你喜歡的方式讀讀這些字?  (2)嗯,我知道了,上面有拼音,所以你們讀得很準(zhǔn)確,如果把拼音去掉了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)  先請(qǐng)你們利用字卡在小組里說(shuō)一說(shuō),你是用什么好辦法記住它們的?! ∧銈冏x得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在再把讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),比一比,誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn),句子讀得通順,就伸出你的大拇指夸夸他。(板書課題)齊讀課題?! 《嗝襟w課件?! ∈箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、積累語(yǔ)言文字,為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間。  美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):  認(rèn)讀15個(gè)生字?! ⊥瑢W(xué)們,閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!看到了嗎?  讓同學(xué)再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了同學(xué)的朋友?! “l(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),直觀地向同學(xué)展示生字的筆順,從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身,能很好地解決本節(jié)課的寫字難點(diǎn)?! 」P:這又是個(gè)什么字呢?  它是由哪兩局部組成的組成,為什么?  我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順?! ∑鋵?shí)我們并不能經(jīng)常看到彩虹,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見(jiàn),我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次,同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候,可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹! ?。?)彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會(huì)消失,誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢? ?。?)師帶讀  四、  趣味寫字,鞏固生字  1)彩虹消失了,可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎?(巨、筆)  巨:這是“巨”字,組詞,筆畫是——(筆畫動(dòng))生說(shuō)?! ≌l(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?  我們一起來(lái)讀一讀?! ∫簧x ?。?)哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢? ?。?)誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢? ?。?)我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀,好嗎?(齊讀)  (5)師:小妹妹問(wèn)——(邊說(shuō)邊貼“筆”)  誰(shuí)有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,  看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色、  也就是我們平常所說(shuō)的、赤是指紅色?! 。?)自身試著讀一讀,看誰(shuí)比老師讀得還要好! ?。?)男同學(xué)敢試試嗎? ?。?)女同學(xué)能不能比他們讀得還要好?  4)小妹妹問(wèn)?! 。?)我也想讀一讀,誰(shuí)想和我一起讀?  同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判?! 。?)師:冬冬說(shuō)了什么?(貼“項(xiàng)鏈”)  生齊說(shuō) ?。?)師:大家看這條項(xiàng)鏈多美呀,你想怎樣讀呢?  哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時(shí)候可以邊讀邊想象)  哪個(gè)小組敢和他們比一比? ?。ㄐ〉艿埽┖停ㄐ∶妹茫┯窒胫朗裁茨兀俊 ?)小弟弟問(wèn)?! ∧銈冞€喜歡讀誰(shuí)說(shuō)的話呢?  2)冬冬說(shuō)。聯(lián)系生活,擴(kuò)展語(yǔ)文,是新教材的目的,是課改的目的,更是學(xué)語(yǔ)文的目的?! ∵m時(shí)地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識(shí),增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識(shí)面?! 熒黄鹱x書,讓同學(xué)自身評(píng),發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”,把自主權(quán)還給同學(xué),隨后協(xié)助
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