【文章內(nèi)容簡介】 的提問語言簡單明了。吳老師善于用填空補白提問，把安靜與眾不同的地方用轉(zhuǎn)折詞體現(xiàn)出來，引導學生用文中的詞語回答，加深了對課文詞語的印象，也對安靜這個人物形象產(chǎn)生與眾不同的印象。例如：“安靜是如此的不幸，但她又是如此的？”，“別人用眼睛觸摸春天，她卻是用觸摸春天？”但這節(jié)課也有些地方有待商榷：導入時，讓學生看春景圖說話這一環(huán)節(jié)放在第二課時有些累贅。老師花了大量的時間在品讀句子上，對課文的主旨，作者的寫作意圖毫無提及，使得整堂課的分析顯得過多，過碎。由于經(jīng)驗尚淺，點評不當之處，還請指正。篇二：觸摸春天 評課稿唱響生命的贊歌隨著研修尾聲的接近，優(yōu)質(zhì)課真是越來越“好看”了，似乎在千呼萬喚中，終于看到了“萬花從中的那一抹綠”，這就是王海老師?？汕∏∈沁@位男老師，將《觸摸春天》這樣感性的一篇文章講得娓娓動聽、感人肺腑。這是尤為讓我佩服的地方?！队|摸春天》是人教版四年級下冊“認識生命”這一組教學內(nèi)容的開篇文章。篇幅不長，卻通過文本描述讓我們走進了一位熱愛生活、珍惜生命的盲童安靜，并通過作者細膩的描述和得出的人生感悟“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”，讓我們對生命的價值和意義產(chǎn)生積極的思考。不得不說，王海老師的溫文爾雅、游刃有余，讓我由衷敬佩。所以在認真觀看了四遍之后，終于敢寫下這些拙劣的文字。第一，王海老師基本功扎實。不管是語言、朗讀、板書、教態(tài)還是課件制作，都是值得我學習的。而過硬的基本功正是王老師日積月累和勤學苦練的結果。所以在基本功背后，透出的堅忍和踏實，也正是我所缺少的。第二，抓住重點詞句的質(zhì)疑問難，感知讀懂文本，突破重難點。例如抓住“攏”一字體會安靜動作的輕柔準確，抓住“流連”一詞感受安靜對花園的喜愛和對生命的熱愛。通過對這些關鍵字詞的把握，把學生帶進了安靜的心靈，感安靜之所感，思安靜之所思，悟安靜之所悟。從而使得教學的重點迎刃而解。第三，注重學生想象力的培養(yǎng)。一個充滿想象力的課堂，才能煥發(fā)出更絢麗的色彩，才更富有活力。教學過程中，引導學生想象安靜在花園中會做些什么，從而明白其“神奇的靈性”，引導學生想象小蝴蝶在手中不停的撲騰，感受蝴蝶強大的生命力，幫助學生理解“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”。第四，以悟促讀，以讀助悟。通過想象，領悟文本蘊含的感情，進而有感情朗讀；通過讀，又進一步領悟感情。整個課堂教學中，采用了多種形式進行反復朗讀。從開課時的自由朗讀，到指名讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師范讀，體會讀等，這一系列的讀，讀出了層次。第五，資料延展，課內(nèi)外結合。，將課文的學習逐步延 展，為學生創(chuàng)設了更加廣闊的學習空間，幫助學生更好更準確的理解課文所蘊含的思想感情。總的來說，王海老師的這節(jié)《觸摸春天》，整個教學過程有如行云流水，教學結構緊扣主題。而在教師巧妙的引導下，學生也深深沉醉在教學情境中，既扎扎實實理解了課文的含義，解讀了文中蘊含的情感，又受到一次熱愛生活，珍惜生命的教育。篇三：《觸摸春天》評課稿《觸摸春天》評課稿《觸摸春天》是四年級的一篇課文，講了一位盲童安靜在花叢中用手觸摸春天，用心靈感受生命的美好的事。字里行間浸潤著她對生活的熱愛，對生命的熱愛。今天有幸觀摩了陳老師的課，我感觸很深，陳老師的課樸實無華，扎實有力，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。教師能夠立足文本，引導學生抓住文本，抓住重點詞、句、段，體會文本的內(nèi)涵。如：陳老師抓住4段，“整天、流連、神奇的靈性、極其準確”，通過朗讀，一方面讓學生感受到作者用詞的準確，另一方面又讓學生在讀中感悟到安靜是一個熱愛生命、熱愛自然的女孩。整節(jié)課，陳老師都能為學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生在這種情境氛圍中去體味文本，拉近學生與文本的距離，讓學生走進安靜，進行心靈的對話，使學生整節(jié)課都能入情入境的朗讀。在閱讀教學中，人文性以工具性為載體，工具性是人文關懷下的人文性。在本節(jié)課中，陳老師本節(jié)課中引導學生邊讀邊劃出有關詞句，通過談體會，將讀與理解相結合。如“張望”一詞，陳老師先讓學生通過查字典了解該詞的本義，然后又讓學生將該詞放到文本里感受一下，“你認為這里用這個詞，恰當嗎？”學生通過朗讀感悟，聯(lián)系上下文，又融入自己的理解和看法。這里教師利用工具性，幫助學生體會文本內(nèi)涵，就很好的體現(xiàn)了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?？傊?，工具性與人文性二者合一，水乳交融，才能使閱讀教學綻放異彩，陳老師的課就很好的體現(xiàn)了這一點，這也是我們今后課堂教學中應努力的方向。篇四：《觸摸春天》評課稿《觸摸春天》評課稿三垟一小 李茫?！队|摸春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊》的一篇新教材。這是一個反映對生命的思考，抒發(fā)對人生的感悟。蘊含著豐富的人文精神，使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶的課文。本課內(nèi)涵深沉，四年級學生理解起來有一定難度。但希希老師的每一個教學環(huán)節(jié)都充分展示新課標理念：她抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中理解。學生在課堂中找到了展示自己的舞臺，