觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本，走進(jìn)了安靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中雖然有4個(gè)重點(diǎn)句，但重點(diǎn)句中設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)又有不同，使課堂有詳有略，這樣也為課堂教學(xué)有效生成留下充足的空間。以情悟情、以心動(dòng)心，在語(yǔ)文對(duì)話中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅。本課情感目標(biāo)是感受生命的美好，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說，對(duì)“生命”還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，所以理解有一定的難度，也是膚淺的。怎樣去體現(xiàn)生命這個(gè)話題和感受生命美好，還要進(jìn)一步去探索。2007515第二篇：《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：懂得熱愛生活，珍惜生命。三、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)啟發(fā)法講授法學(xué)法：朗讀品悟法討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂五、教學(xué)過程(1)歌曲、談話導(dǎo)入：師：孩子們，在我們走進(jìn)故事之前老師想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，和老師一起演唱一首歌曲，你們?cè)敢鈫?？生：回答播放歌曲《春天在哪里》師：看?lái)同學(xué)們都有著一副好嗓子，真是棒極了。就像歌詞里說的一樣，春天在我們小朋友的眼睛里。那么老師的問題就來(lái)了，在你們的眼睛里，春天是什么樣的呢？生：五彩繽紛、鮮花盛開、綠樹成蔭等。師：哇，從你們的描述中，老師已經(jīng)感受到春天的美了！上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于春天的課文，也認(rèn)識(shí)了一位新朋友安靜，我們知道了她是一位盲人。那現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)這位盲女孩的世界吧，和她一起去觸摸春天（板書課題）齊讀課題。(2)細(xì)讀課文，品味“奇跡”，想想：盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？用波浪線勾出來(lái)，并做簡(jiǎn)單的批注。、批注。老師巡視指導(dǎo)。：安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？出示句子：她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。板書：走得流暢師：同學(xué)們，你們有見過盲人走路嗎？是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生模仿盲人走路?？砂察o也是一個(gè)盲人，她卻走得——（有感情地讀句子：很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）板書：走得流暢繼續(xù)交流：安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡呢？出示句子：安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：老師聽出來(lái)了，你在讀的時(shí)候把“極其準(zhǔn)確”特別強(qiáng)調(diào)了一下，讀得真有感情。孩子們，我們想一下盲女孩安靜她是用什么來(lái)觸摸的春天？她的觸覺多么敏銳，她對(duì)這些花又是那么熟悉。所以，她才能那么準(zhǔn)確地把手伸向月季花。她又創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！（有感情地朗讀）繼續(xù)交流：安靜還為我們創(chuàng)造了什么奇跡？出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。(板書：攏住蝴蝶)師：你認(rèn)為是奇跡，對(duì)吧？那你呢，你呢？（快速追問）師：你們都認(rèn)為這是奇跡嗎，為什么？你有抓蝴蝶的經(jīng)歷嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解句子的含義。）師：是啊，我們視力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易，而一個(gè)盲姑娘竟然能抓住，怎么不是奇跡呢？又怎能不讓我們震驚呢？把你們的體會(huì)融入到朗讀中?。ㄓ懈星榈乩首x句子。）過渡：盲姑娘安靜創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，老師不禁要問：是什么神奇的力量讓她創(chuàng)造了這一個(gè)又一個(gè)的奇跡？（3）默讀課文，探尋原因出示句子：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。”體會(huì)：“流連”是什么意思？（留戀不止，舍不得離開）“整天”說明什么？觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。師：老師通過這句話感受到了我們的安靜她對(duì)花的喜愛之情。那同學(xué)們你們感受到了什么呢？生：回答(熱愛春天、熱愛生活、熱愛大自然等）板書小結(jié)：是啊，安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有就此關(guān)閉，她熱愛春天，她用手，用心在觸摸春天。讓我們有感情地讀讀這幾句話。引讀：因?yàn)樗眯挠|摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。因?yàn)樗男闹醒b著整個(gè)春天，所以她在花香的引導(dǎo)下——極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。因?yàn)樗裏釔鄞禾?，熱愛生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶。過渡：安靜用心觸摸了春天，感受到了春光的美好?？墒牵髞?lái)，她又放飛了蝴蝶。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找到寫她放飛蝴蝶的句子。(4)品讀課文，明白道理。出示句子：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。”1.“張望”是什么意思？（向四周或遠(yuǎn)處看）。：盡管安靜是盲童，但她仰起頭來(lái)張望。她想看到什么呢?課堂練習(xí)說話生：回答（激發(fā)學(xué)生大膽想象）師：是呀!她多么希望能看看蝴蝶展翅高飛的姿勢(shì)，多么希望看看那條劃過天際的美麗弧線。你們說，她看到?jīng)]有?預(yù)設(shè)：孩子們回答：她看到了，她用心看到了。師：是呀，安靜雖然眼睛看不到，但是她心中有眼睛呀，所以她不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。師：盲姑娘安靜感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：（出
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