【文章內(nèi)容簡介】 主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，讓學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法去學(xué)習(xí)課文，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，我將以四個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先安排一次“假如我是盲童”的體驗活動，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，體驗到盲童在行動上諸多不便，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出本課的生字詞，把生字讀準(zhǔn)，讀通句子，不懂的讀的地方可以請教同桌。學(xué)生在初讀課文后對課文有了一個整體的感知，為生字詞的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。理清課文的寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。在教學(xué)語文時，要充分理解語文課的人文性與工具性特點，抓住課文重點句段，讓學(xué)生不斷通過品詞、品句、品讀去學(xué)習(xí)課文，體驗課文中的語言美和作者的寫作情感。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生找出描寫安靜行為動作的句子并讀出來，此時其他學(xué)生邊聽邊對照自己所找出來的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生在頭腦中對安靜“觸摸”春天的行為動作有了整體的概括。然后引導(dǎo)學(xué)生字理析詞、聯(lián)系上下文、自主合作交流討論的方式來理解 “流連、流暢、磕磕絆絆、極其準(zhǔn)確、悄然、竟然、神奇、靈性”等詞語，進而品析和品讀描寫安靜行為動作的句子。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上眼睛跟隨安靜的腳步想象春天的美景。并讓學(xué)生說說自己的感受，力圖使學(xué)生在“三品”和想象體驗交流中理解體會對安靜觸摸春天的情感。緊接著，我將用出示PPT，以小詩的形式呈現(xiàn)描寫安靜行為動作的句子讓全體學(xué)生有感情朗讀，這次的朗讀是在學(xué)生對安靜“觸摸春天”有了深刻理解后的朗讀，能再次升華學(xué)生的情感。讓學(xué)生有所理解情況下充分去讀及圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。由對安靜的感動同時理解作者的感動。讓學(xué)生找出作者在目睹安靜“觸摸春天”的過程中的表現(xiàn)的句子，并讀一讀體會作者的感動，使學(xué)生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。最后，讓學(xué)生找出含義深刻的句子，小組交流討論說說自己的理解。師生共同合作通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓住重點詞語，舉出生活中相關(guān)例子進行理解?？傊@一系列的“品詞、品句、品讀、想象、交流、討論”，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。讓學(xué)生總結(jié)自己的收獲，將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上并背誦自己喜歡的段落。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此，我利用課本中的“閱讀鏈接”引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，收集海倫凱勒的感人故事或其他名人有關(guān)熱愛生活、關(guān)愛生命的事例，和同學(xué)、父母交流。這樣就自然的將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)語文學(xué)科的生活性及開放性。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）觸摸春天 伸向攏住放飛↓ 創(chuàng)造奇跡（心）繽紛世界↓熱愛生活珍愛生命一個好的板書，要能把課文的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體。這堂課的板書設(shè)計，即概括了課文內(nèi)容，體現(xiàn)了事物的特點，同時條理清晰，便于學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)?？傊谡?jié)課的設(shè)計中，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主題，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！第二篇：觸摸春天觸摸春天》：熱愛《永生的眼睛》：延續(xù)《生命生命》：珍惜《花的勇氣》：勇氣師：這節(jié)課，我們一起走進書本，共同來感受生命的多彩和對生命的熱愛。二、閱讀理解（走進文本,品析語言，探究感悟）?！队|摸春天》師：讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。生：誰觸摸春天？生:怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？生:春天怎么觸摸？師：是啊，盲童安靜做到了一件盲人可能永遠做不到的事情，也可以說她創(chuàng)造了奇跡。同學(xué)們以自己喜歡的方式細細品讀課文。找一找安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？動筆畫一畫，并說出自己的感受。（一）品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。師：我們現(xiàn)在來交流你所畫的語句，你可以把自己的想法或者疑問也拿出來與大家交流討論。在這樣一個春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？出示句子：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。（指名讀）生：理解“流連”的意思。出示句子：這個小女孩，整天在花香中流連，她（），仿佛（）。（指名答）生：這個小女孩，整天在花香中流連，她（整天在花香中流連），仿佛（她不