【文章內(nèi)容簡介】 重點詞句自主閱讀理解，依據(jù)個人的感受朗讀表達。情感與態(tài)度: 體會盲童對生活的熱愛，感受盲童及作者對生命的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美詞句所表達的情感，對盲童的內(nèi)心感受上升致對“道理”的理解。教學(xué)難點體驗盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。教學(xué)準(zhǔn)備：提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。師生共同搜集熱愛生命的感人故事】圖片及影響資料。課件。教學(xué)過程：第一課時一、感知春天——談話導(dǎo)入課前播放歌曲，欣賞春天。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼囊皇赘瑁氩幌肼?？（想）老師有一個小小的要求就是不僅要認(rèn)真聽，仔細看，而且要用心去感受。同學(xué)們，一首歌仿佛把我們帶到了——（學(xué)生回答）美好的春天（板書：春天）春天來了，大自然顯得多美呀！你都看到了什么？感受到了什么？學(xué)生回答（23人）教師總結(jié)：是呀，這一刻春天的美收在我們的眼里、留在我們的心里。想象練習(xí)：那假如我們都是盲人，同學(xué)們請閉上你的眼睛，此時此刻，春天又是什么樣子的，什么顏色的？（學(xué)生回答：我們什么也看不見，眼前只是一片黑）總結(jié)：是的，春天好像在一個盲人的眼里只有一片黑暗。有一個叫安靜的小女孩，她是一個盲童，她雖然不能欣賞到這一切。但是，她卻憑著對春天向往，用心觸摸到了春天的美好。板書“觸摸”。這節(jié)課讓我們走進這個8歲盲童內(nèi)心世界，跟隨她的腳步一起去觸摸春天。二、初讀感知課文。師：現(xiàn)在就讓我們打開書，輕聲讀一讀課文，看看在安靜身上發(fā)生了一件什么事？注意讀書的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不錯字、漏字。好，端正坐姿，端起課文，開始！師：誰來說說課文主要講了安靜的什么故事？（根據(jù)學(xué)生的回答，注意引導(dǎo)學(xué)生概括，在孩子的語言中捕捉重點詞語，及時板書）流連——攏住——放飛三、品析語言，探究體悟。師:這個小故事里面，哪個環(huán)節(jié)讓你感到十分驚訝？（指生交流）其實，這個這篇文章里還有許多令我們驚訝的地方，我們再來默讀課文，看看課文里哪些地方讓你感到驚訝？用筆劃出令自己驚嘆的詞句，還可以在旁邊寫一寫自己的體會。來，誰來交流一下安靜帶給你的驚訝？注意交流的時候，先讀句子，再談體會。流連花香（簡單處理）“安靜在花叢中穿梭。她走的很流暢，沒有一點磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝？生：她是一個盲你女孩，卻能在花叢中走得很流暢，能夠極其準(zhǔn)確的把手伸向月季花。師：還有哪些詞語同樣讓你感到驚訝？（“磕磕絆絆”“流暢”“穿梭”）師：太神奇了，安靜是怎么做到的？你能說說嗎？（出示句子“這個小女孩，整天在花香中流連”。）（從“整天”入手體會）安靜一開始就能走得很流暢嗎？ 也許她跌倒了無數(shù)次，但她都會爬起來，引導(dǎo)讀：整天在花香中流連。安靜一開始就能極其準(zhǔn)確的把手伸向月季花嗎？但她卻認(rèn)為這是件充滿趣味的事，所以她——一導(dǎo)讀讀：整天在花香中流連。此時的你感受到安靜是一個什么樣的女孩呢？生：她是一個愛花的女孩。生：安靜整天在花香中流連更能說明她是一個喜愛春天的女孩。學(xué)生說不出來，老師及時小結(jié)：安靜和我們一樣喜歡春天，熱愛生活（板書：熱愛生活）讓我們再讀讀這句話，（師：還有哪些地方讓你感到是一種奇跡，讓我們感到驚嘆？）攏住蝴蝶“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這個一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！保?）先屏幕出示：問：說說這句話怎么就讓你感到了驚嘆了？（安靜是一個盲女孩卻捉住了一只蝴蝶太不可思議了）用這句話里的一個詞說，這就叫——奇跡。誰再來讀，讀出意想不到（出乎意料）？（2）這句話中的哪個詞語寫出了出乎意料（意想不到）？——竟然，屏幕出示（變紅）。誰來讀讀這個詞語，讀出它的出乎意料。（3）還有一個詞語和竟然很像，出示：悄然（變紅）。誰來讀讀這個詞，指導(dǎo)糾正，他是什么意思？（沒有聲音或聲音很低），那這個詞語應(yīng)該怎么讀？（指名，指導(dǎo)讀的輕一些）（4）（配樂）把這兩個詞語，放在句子中，出示句子，讀出剛才的感覺。（指名讀）（5）引導(dǎo)想象：孩子們，你們捉到蝴蝶嗎？難不難？好閉著眼睛再去捉，難不難？太難了，可看不見任何東西的安靜卻攏住了蝴蝶。來我們就是安靜輕輕地閉上眼睛，慢慢伸出雙手，手指悄然合攏，這活生生、撲愣愣的蝴蝶就在我們手心里撲騰、撲騰。安靜，你感受到了什么？生：蝴蝶在手指里撲騰，感覺有點癢。師：這癢麻麻的感覺就是生命啊！多么難得的體驗?。∩??當(dāng)蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)（6）（配樂）總結(jié)：是啊，安靜的心里充滿了對生命的渴望，對飛翔的向往，此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動，讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段。（7）補充說話訓(xùn)練：孩子們這可是安靜第一次感受到了生命的跳躍，安靜內(nèi)心是高興的、激動的，可就在蝴蝶在她的手指間撲騰的那一瞬間，安靜似乎還聽到蝴蝶說——？（生：“安靜，給我自由，我要回家。”生：“放了我吧，我也是有生命的呀！”）多久強烈的求生欲望，可攏住蝴蝶這么難得，這么激動人心，特別是對盲人安靜來說，這輩子可能就這么一次，失卻了就不再有任何的機會了，此時安靜會怎么做呢？放飛蝴蝶（1）引：端起課本有感情地朗讀一下第6自然段。（自由朗讀）（2）師：讀了這段話，我們知道安靜把蝴蝶——放飛了，從哪看出來的？（許久??）（指名讀這句話）說說你體會到了什么？（安靜不舍得放蝴蝶走，安靜猶豫了好長時間??）好，誰再起來讀讀安靜的猶豫？誰再起來讀讀安靜的不舍得。同學(xué)們已經(jīng)真正的走進了安靜的內(nèi)心世界。我們一起讀讀這個句子。（3）“張望”安靜在張望什么？引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練：她仿佛張望到了——是啊，安靜張望到了一個多姿多彩的世界，安靜的眼睛能看見嗎？那她是用什么在張望？（用心）板書：用心感受，是啊，安靜是在用內(nèi)心感受這個世界，她的心里是一片黑暗嗎？板書：多姿多彩拓展延伸師：就是這樣一個齊讀板書——熱愛生活、用心感受、多姿多彩的盲童，她的神奇舉動讓人驚嘆，把站在一旁的作者深深打動了，他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，他從盲女孩身上領(lǐng)悟到了人生的真諦，那就是（大屏顯示）“誰都用生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”（這里的誰都可以是哪些人？）師：理解的多么深刻，安靜的舉動打動了作者，也觸動了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘（來，看屏幕）她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛、對生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受優(yōu)美旋律