觸摸春天(編輯修改稿)
2024-10-28 15:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，布置學(xué)生閱讀《假如給我三天光明》，了解海倫凱勒的生活。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)悄悄向我們走來，春天是什么樣子的？你能向大家描述一下嗎？我們眼中的春天是這樣多姿多彩，充滿生機(jī)！可是，雙目失明的盲人看不 到這一切，他們是怎樣感知春天的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《觸摸春天》。齊讀題目?？戳诉@個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（誰觸摸春天？怎樣觸摸 春天？用什么觸摸春天？）二、自主互助，預(yù)習(xí)課文獨(dú)立讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。小組合作讀：（1）交流不認(rèn)識(shí)的字詞或不懂的地方。（2）交流課文的主要內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)詞語：濃郁 流連 小徑 引導(dǎo) 流暢 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 弧線飛翔概念 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊（3）強(qiáng)調(diào)字音：裊、弧、徑；多音字：悄，并理解“悄然”的意思（沒有聲音或聲音很低。）（3）課文主要講了一件什么事？（盲童安靜欣賞美麗的春天的故事。）三、指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候注意 左窄右寬。）指導(dǎo)寫法：交流：哪些字寫的時(shí)候要特別注意？（重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、徑、弧”的寫法）四、布置作業(yè)：熟讀課文，背誦喜歡的段落。積累好詞佳句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：前面，我們讀了《觸摸春天》，回憶一下：課文主要講了什么？我們結(jié)識(shí)了新朋友——安靜，知道了她的故事。今天我們將透過這散發(fā)著墨 香的文字走進(jìn)盲童安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。二、指導(dǎo)朗讀，品評感悟：請選擇你喜歡的方式讀課文，想想：盲童安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了 哪些奇跡？用自己喜歡的符號畫出來。交流：安靜在觸摸春天的過程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（抓住重點(diǎn)詞 語：“流暢、磕磕絆絆”理解句子意思。）板書：花中穿梭（2）安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其 準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（抓住“極其準(zhǔn)確”理解句子意思。）（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的 蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（抓住“悄然、竟然、奇跡、靈性”理 解句子意思。）板書：攏住蝴蝶盲童安靜創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，我們不禁要問：是什么神奇的力量讓她 創(chuàng)造了這一個(gè)又一個(gè)的奇跡？請同學(xué)們默讀課文，探尋其中的原因。交流體會(huì)：抓住重點(diǎn)句子：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。”體會(huì)。（“流連”說明安靜舍不得離開，“整天”說明她觸摸春天的時(shí)間長。體會(huì)安 靜對春天的熱愛、對生活的熱
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1