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正文內(nèi)容

人音版六年級(jí)上冊(cè)教案第四單元__芬芳茉莉(編輯修改稿)

2024-10-14 02:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握音樂知識(shí),再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》,螺旋上升拓寬知識(shí)面,感受《茉莉花》的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí),盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美,進(jìn)而愛上民族音樂。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入題:聽、問、看教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。問:剛才聽到的音樂你熟悉嗎?是什么?把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下??矗憾嗝襟w展示茉莉花的圖片。學(xué)生聽流行版的《茉莉花》。分組討論、交流。觀看茉莉花,了解其形態(tài)。營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。我通過讓學(xué)生自主探索,學(xué)會(huì)用各種方法去了解自己所需要的知識(shí),更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花的情感。二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。歌劇簡(jiǎn)介:關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個(gè)美麗的傳說,想聽嗎?播放歌劇《圖蘭朵》片段和《東邊升起月亮》的音樂。學(xué)生聽老師講故事。聽歌劇音樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。教師伴奏全曲。教師有感情地邊彈邊唱,強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格?播放江蘇風(fēng)景。教師:學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后,想不想欣賞江蘇的風(fēng)光。、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎?教師播放歌曲范唱。教師分組檢查演唱效果。學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。學(xué)生輕聲試唱歌詞。學(xué)生分組自由討論(婉轉(zhuǎn)、柔美)。欣賞江蘇風(fēng)景。、學(xué)生輕聲跟范唱帶試唱。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。感受茉莉花的柔美、細(xì)膩與江南的人文風(fēng)情也有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)的能力。四、拓展欣賞(感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》)欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段(黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏)教師:由于人們的喜愛和民歌的變異性,有了很多版本的《茉莉花》。播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。教師:《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛,還受到世界人民的喜愛。在多種重要場(chǎng)合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里,她深情地演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場(chǎng)來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。、學(xué)生欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段。欣賞宋祖英演唱視頻。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的不同風(fēng)格,了解民歌的變異性并探究其形成的根源。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生情動(dòng)于中,有感而發(fā),表達(dá)自己對(duì)《茉莉花》的感悟。五、寄語未來。小結(jié):《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩,從你們的心田飛向世界!讓我們?cè)俅胃吒琛盾岳蚧ā?。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。再次有感情地演唱《茉莉花》。純真而美好的感情是人類共同的追求;茉莉花的潔白無暇、高雅真摯,代表了人類共同的理想。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、你的歌聲真美妙,就如百靈鳥一般。你的耳朵真靈敏!你們專注的表情,使我快樂,給我鼓勵(lì)。我從你們的姿態(tài)上感覺到,你們聽明白了。、老師看你聽得很認(rèn)真,會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦!從師生合作演唱的情況反映出,我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。從你的表情上讓我感覺到江南民歌確實(shí)很優(yōu)美。謝謝你精彩的回答!你很有創(chuàng)見,這非常可貴。你說得還不完全,沒關(guān)系,誰來幫他補(bǔ)充一下。老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。八、板書設(shè)計(jì)《茉莉花》江蘇民歌委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格教學(xué)反思:為了能使這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成,我作了如下的設(shè)計(jì):首先,用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入,營造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花,了解茉莉花,然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》,并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律,并回答問題引出本題《茉莉花》,學(xué)生通過教材提供的知識(shí)點(diǎn),初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn),使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情,并感受歌曲的情緒。由于茉莉花的旋律學(xué)生非常熟悉,教材中的曲譜較為簡(jiǎn)單,學(xué)生很快掌握歌曲旋律。整節(jié)堂氣氛十分活躍,只有在歌曲結(jié)束句的演唱上,由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位,有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難。教師要在這里給予學(xué)生更多演唱方法上的指導(dǎo)。第三篇:第一課芬芳茉莉教案(六年級(jí)上冊(cè)音樂)第一課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠,進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備:光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時(shí)安排:四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo):
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